中小学教研社会实践

2381.教学设计分解（二）

[摘要]：教学设计操作要领（五）目标叙写目标叙写的三个基本步骤：找动词——定标准——给条件。第一步，找动词。这一步，就是尽量找一个外显的行为动词，用以表达学生的预期学习成果。平时易见的“理解，体会、掌握”等笼统的词语，是不可取的。第二步，定标准。说明学习结果的标准或程度。如“全班学生都能准确读、写分数”就非常的精准。第三步，给条件。在什么条件之下达成呢？如“给定量角器，全班学生都能准确测量并读出角的度数（误... [发表时间：2024/9/18 9:31:11]
2382.详细解析课题研究的六大步骤（上）

[摘要]：假期是教师思考课题方向，设计课题方案、系统梳理课题研究成果的好时机。针对课题研究过程中会面临的关键问题：比如怎么选题立项、开题论证如何做、结题报告怎么写等等。本文从一线教师的实际需要出发，探讨课题研究基本过程中各个环节的具体路径和操作时需要注意的问题，为广大教师提供具有针对性、指导性和实用性的课题研究技术线路。每位教师做课题研究都有一个基本过程，可分为图1所示的“选择课题、设计方案、开题论证、搜集... [发表时间：2024/9/18 9:29:34]
2383.科学课程不是“副科”

[摘要]：实现拔尖创新人才自主培养，是我国进入新时代的一项重大战略任务。近日，习近平总书记在为国家最高科学技术奖获得者等颁奖并发表重要讲话时指出，要深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。实现这一目标，离不开科学教育。结合当前科学教育发展状况来看，我们必须更新观念、走出误区，科学理解科学教育的意义、内涵、实施路径，在教育“双减”中... [发表时间：2024/9/18 9:27:41]
2384.学数学要大量做题吗？学习数学最重要的是什么呢？

[摘要]：数学在某种程度上是一个工具。通过数学，来研究别的事情。在本质上数学研究三类问题：一个是研究数量的问题，一个是研究空间图形的问题，还有一个研究随机现象。就是有的事情可能发生，也可能不发生，这样的问题。数学也进行研究，作为研究这三类问题。随着社会的发展，数学的应用就越来越广泛了，在我们的日常生活中几乎随处可见，而且学习其他学科的时候，也要更多地用到数学。数学专业学些什么呢？一类是分析类的，比如像在大学... [发表时间：2024/9/18 9:27:06]
2385.新教师如何第一次表扬和批评学生？

[摘要]：有教育活动就有教育评价，表扬与批评是最常用的教育评价。好的教育评价对学生既是一种情感激励，也是一种力量支持，还是一种方向指引。不过，评价是一把双刃剑，必须合理运用才能换来学生的好评。尤其在第一次使用教育评价时，教师要特别慎重，表扬与批评也是技术活，需要“三思而后行”。那么，新教师该如何第一次表扬和批评学生呢？01这么办1——注意场合新教师要注意第一次表扬和第一次批评学生的场合。心理学研究表明，首次... [发表时间：2024/9/18 9:26:13]
2386.教师这样做高质量教研，成长是自然而然的

[摘要]：全国两会人大代表提出一个“欲强教师，先强教研”的提案，要让教师强大起来，提升教师的专业能力素养，不能只进入教室上课，而应放在日常教研。“一体化贯彻”的教研机制教研坚持几个导向很重要。首先是问题导向，重在解决教学实际中的难题。什么是“研”，“研”就是要把在教育教学中遇到实际难题扩开、解决。每个学校都有教研组，每个地区都有教研学习活动，但是出现了一些问题导致教研低质量甚至无质量，比如说散漫化、碎片化、... [发表时间：2024/9/18 9:24:17]
2387.大单元各类课型教学设计

[摘要]：当前大单元教学实施核心理念为：先带领学生“综观森林”（整体感知），再引导学生“局部审美”（问题探究），后引导学生学会“植树造新林”（迁移应用），三个环节对应的落实新课标理念的三大课型——单元导读课（起始课）、单元融通探究课、单元整理课（含单元大概念新情景应用课）。这里，汇总了王红顺老师对这三大课型的教学设计流程，供一线教师参考、学习。单元导读课（起始课）基本流程单元导读课是整个章节的剧情简介，也是... [发表时间：2024/9/18 9:22:59]
2388.向练习提效要质量——高效练习课的12种创新上法

[摘要]：类型1：全型思维转换训练习题课顺着想或直接代公式的正向思维练，倒着想或变换公式的逆向思维练，考虑生活实际的特殊思维练，用到两个以丄知识点或公式的综合思维练。案例1：长方形周长习题课正向思维：已知a（长）、b（宽），求C（周长）逆向思维：已知a、C，求b特殊思维：一边靠墙，求周长；或已知长和宽的和求周长综合思维：已知a、C，求S.案例2：英语例子。名词单数变复数；复数变单数；名词复述特殊形式；把一个... [发表时间：2024/9/18 9:21:06]
2389.向练习提效要质量——高效练习课的12种创新上法

[摘要]：类型1：全型思维转换训练习题课顺着想或直接代公式的正向思维练，倒着想或变换公式的逆向思维练，考虑生活实际的特殊思维练，用到两个以丄知识点或公式的综合思维练。案例1：长方形周长习题课正向思维：已知a（长）、b（宽），求C（周长）逆向思维：已知a、C，求b特殊思维：一边靠墙，求周长；或已知长和宽的和求周长综合思维：已知a、C，求S.案例2：英语例子。名词单数变复数；复数变单数；名词复述特殊形式；把一个... [发表时间：2024/9/18 9:21:06]
2390.向教学管理要质量：抓实这十个关键细节

[摘要]：细节1:晚自习学生依顺序完成4件事复习、做作业、预习、读书或写日记，顺序不能颠倒。细节2:试卷讲评课的3不1要不是试卷上所有的题都讲(对答案)，也不是试卷上错题都要教师讲(三级订证)，还不是教师讲的题以试卷题的顺序讲(依内容、错因规类讲)。细节3:错题本运用3注意不是所有的错题都整理在错题本上(每次只选5到10分一至二道题);学困生、中等生、优等生所选的题是不一样;错题要进行1371四次强化。错题... [发表时间：2024/9/18 9:20:20]

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