中小学教研社会实践

2351.一位特级教师关于教学的28点思考

[摘要]：一沙一世界，滴水见阳光。一位教师的点滴感悟，可以折射出他的学生观、课程观和教学观。这位特级教师的思考可不仅仅限于数学学科。1.教育要如其所是，如其所嗜，如其所时，如其所势，如其所适。2.幼儿教育和小学教育，应优先捍卫孩子对学习、对世界的兴趣和好奇心。3.数学教师不仅仅是把数学教好的“经师”，也是把人育好的“人师”。4.让学生在整片森林中研究一棵树，进而通过研究一棵树窥探整片森林。5.教育最重要的是... [发表时间：2024/9/18 10:12:34]
2352.年轻教师成长攻略：8个细节助你更快成为好老师

[摘要]：年轻教师难免会有些许关于课堂教学和管理的疑惑。别担心，除了保持饱满的工作热情和职业精神，通过不断的学习和总结，提升自己把控教学过程的能力，相信很快能适应教学岗位，成长为一名合格的教师。试试看这8个攻略，也许对你有用。01起立与坐下：一个良好的课堂生态是从师生互相尊重开始的起立与坐下是教学的首要环节，是尊师爱生的礼仪体现，是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的首要环节，是学生收心、从课间兴奋状态进... [发表时间：2024/9/18 10:12:04]
2353.好课堂不能离开6个换位思考！

[摘要]：杨绛先生曾经写过一句话：“当你身居高位时，看到的都是浮华春梦；当你身处卑微，才有机缘看到世态真相。”这让我一下子联想到教师教学，我忽然觉得，课教得好的老师都是能够站在学生角度思考教学问题的人，反之，课堂教学有问题的多半都是没有站在学生角度思考问题。教师的教学永远是为学生服务的，为学生服务，你就应该思考学生的感受，想想当初你当学生时，你希望老师怎么上课，怎么教学。事实上在现实教学中，我们一些教师常常... [发表时间：2024/9/18 10:10:42]
2354.课堂是由细节构成的

[摘要]：如果静止地看待课堂，课堂是由一系列的元素构成的；如果动态地看待课堂，课堂是由师生之间的互动行为组成的，行为是由细节组成的，细节决定成败，细节决定课堂教学效率的高低。课堂教学的基本原则容易掌握，课堂教学的方法容易学会，课堂教学的基本模型容易运用，但是要把细节做好，那不是一蹴而就的，教师往往掌握了这个细节，但又忽略了那个细节，而且细节是多种多样的，细节也是千变万化的，所以人们常说课堂教学是一门艺术，... [发表时间：2024/9/18 10:10:05]
2355.课堂教学究竟能不能模式化？

[摘要]：一、关于教学模式大家知道，教学模式是一个非常稳定的教学活动的结构框架，是一种活动程序。语文教学是科学，语文教学既然是科学，当然就得建模。我在明德实验学校，带的绝大多数教师是应届毕业生，第一次走出校门，第一次接触学生，第一次见到家长，而且都是具有较高文化水平的家长。所以我跟他们讲，“你们很重要的一点就是建模。”人与人之间的关系其实也要建模，老师和学生之间的关系，学生和学生之间的关系，老师和家长之间的... [发表时间：2024/9/18 10:09:16]
2356.高效课堂的三个纬度

[摘要]：高效课堂至少要有三条标准：目标精确，即要有水平要求，就是对时间、数量、质量有具体的要求，而我们多数老师没有；内容精当，即目中有人，高效课堂的教学是目中有人的教学，是基于学生的教学，是服务于学生的教学，是促进学生发展的教学，是根据学生的实际设计的教学；方法精准，即心中有数，就是有差异，要针对学生的差异进行有效的教学，即用不同的方式教不同的学生。一、目标精确，是对教学做出水平要求目标精准的课堂，需要有... [发表时间：2024/9/18 10:08:23]
2357.老师教得怎么样，要看学生学得如何

[摘要]：老师教得怎么样，我们得看看学生学得怎么样。从认知的角度讲，华东师范大学崔允漷教授曾经提出所谓增值，意义值、方法值、数量值，就是说原来不知道什么，今天知道了什么，原来不会什么，上了你这堂课以后会了什么。从情感的角度讲，原来不喜欢什么，现在喜欢什么了，这就是这堂课的成效，我们看效果要关注学生的课堂表现，关注学生是否全员参与。我们有的老师课堂，出现3个同学睡觉了，他没看见一样，10个同学睡觉了，他跟不知... [发表时间：2024/9/18 10:07:33]
2358.日常作业批改与讲评

[摘要]：“流水”的作业，“铁打”的老师。批改作业就像每天备课一样不可或缺。批改作业的方法应多样化，关键是调动学生学习的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。01批改有方，提高效率1.随堂批改作业新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。2.教师面批对教学中的重难点练... [发表时间：2024/9/18 10:04:53]
2359.一体化视域下的课程德育

[摘要]：在德育一体化的视野下，德育突破了德育课程的单一化，把课程德育纳入其中，建立德育课程与课程德育相结合的德育体系。但是对于课程德育而言，不仅在理论上存在着概念上的混乱，而且在实践中存在着偏差，影响了课程德育的有效实施。因此，我们需要厘清课程德育的内涵、逻辑，分析课程德育的现实困境，优化实施路径，提高课程德育的实效性。一、一体化视域下“课程德育”“学科德育”“课程思政”的内涵与关系课程德育是相对于德育课... [发表时间：2024/9/18 10:02:13]
2360.义务教育课程体系中跨学科主题学习的课程意义

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称新方案）提出，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”随着新方案的颁布与实施，跨学科主题学习越来越成为当前中小学教育改革与研究的热点。以“跨学科主题学习”为关键词，在中国知网进行检索，2021年仅搜索到1篇，2022年67篇，2023年（截至7月）97篇。这些文章大致包括两类。一类是从某个学科切入，介绍基于某学科的跨学科主题教学的思... [发表时间：2024/9/18 10:00:15]

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