中小学教研社会实践

2101.谈谈教学目标的设定和达成

[摘要]：教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。布鲁姆研究表明:有明确的目标较之无明确的目标，可以节约60%的时间而获得相同的学习效果；良好的目标导向，还有助于学生在学习之前形成正确的学习定势，激发学生对新学习任务的期待；教学之前或课中向学生展示教学目标，可以起到先行组织者的作用，帮助学生对比较松散的材料进行组合。因此，教学目标的准确设定，对于成功的教学十分重要。根据... [发表时间：2024/9/20 10:34:55]
2102.“真、趣课堂”的理论特质与实践建构（之一）

[摘要]：一、“真、趣课堂”的“真、趣”价值取向“课堂本真，过程寓趣”我们认为应成为小学课堂的价值追求。“课堂本真”即：以真学为本真；以人本为本真。“过程寓趣”即：以学习为趣；以成长为趣。因此，我们主张“真、趣课堂”应聚焦下列理念：1.确立“真学为本”的价值观念。“真学为本”即还原课堂的根本任务是让学习真实地发生，围绕学习中心重视兴趣的培养，解决愿学、真心学的问题；重视方法的传授，解决会学的问题；重视学习力... [发表时间：2024/9/20 10:33:54]
2103.“真、趣课堂”的理论特质与实践建构（之二）

[摘要]：二、“真、趣课堂”的“真、趣”教学特征我们认为以人为本的课堂应聚焦两大鲜明的特征：真学习；趣学习。（一）真学习我们的课堂应该是“在学习”“真学习”的课堂，是“以学定教”“适性导学”实现“知识建构”，促进“全面和谐”发展的课堂。“真学习”要实现四重境界的不断跨越：1.基于学生自学为前提的“自我建构”没有自学就没有真学习，“真、趣课堂”要积极引导学生通过自主学习来建构知识。学习中，学生以问题导学为主线... [发表时间：2024/9/20 10:33:17]
2104.“真、趣课堂”的理论特质与实践建构（之三）

[摘要]：三、“真、趣课堂”的“真、趣”教学要素“真、趣课堂”要实现“真学习”“趣学习”还必须重视下列课堂要件。1.小组学习“真、趣课堂”是学习共同体的课堂，一定要树立团队成长的理念。学习共同体是一个组织，其成员有共同的情感取向和行为标准。因此小组学习是“真、趣课堂”的基本学习组织形式，也是“趣学习”的要件。合理建立学习小组，完善机制，有效开展小组合作学习，是“真、趣课堂”高效化学习的根本保证，也是实现学生... [发表时间：2024/9/20 10:32:28]
2105.“真、趣课堂”的理论特质与实践建构（之四）

[摘要]：四、“真、趣课堂”教学模式（一）“真、趣课堂”教学模式内涵“真趣课堂”就是真课堂、趣学习。真课堂：课堂本真、课堂童真。“课堂本真”就是“在学习”、“真学习”；“课堂童真”就是“以学定教”、“适性导学”。趣学习：过程童趣、成长寓趣。“过程童趣”就是“施之情境”、“升华情智”；“成长寓趣”就是“成功体念”、“生成自信”。课堂主要要素：情境；自疑；对话；建构。“真、趣课堂”教学模式基本范式：“三真两趣”... [发表时间：2024/9/20 10:31:40]
2106.研究自己的课堂：教师行动研究的起点

[摘要]：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路”。这是苏霍姆林斯基的名言，他的意思是教师只要走上研究这条道路就再不会觉得工作乏味，就会享受到工作带给我们的乐趣和幸福。教师是一线的教育工作者，工作性质决定了教师的研究应该开始于行动研究。一、什么是教师行动研究教师行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教师按照一定的操作... [发表时间：2024/9/20 10:29:48]
2107.质量分析会的“讲”与“不讲”，差别大着呢！

[摘要]：在“双减”政策的推动下，考试频次减少，这就让每一次考试后的质量分析会变得至关重要。类似这样的会议，我们不能再是简单地看看分数，排排名次，而是真正深入教学，找出问题，谋求发展。咱们得好好聊聊的几个方面 1.考试成绩的全方位剖析：说到考试成绩，咱们得看得更细一些。不仅仅是看总体情况，还得看看优秀生、那些成绩处在边缘的学生，以及那些成绩稍微落后的学生，他们都哪儿做得好，哪儿需要加油。另外，各班级、各学... [发表时间：2024/9/20 10:27:22]
2108.分层作业这样设计，告别一刀切，老师省心，学生乐学！

[摘要]：分层作业的理解分层作业，简单来说，就是给不同学习水平的学生“量身定制”作业。每个学生都有自己的学习节奏和兴趣点，有的学生可能学得快一些，有的则慢一些，有的对某个知识点特别感兴趣，有的则相对平淡。分层作业就是基于这样的考虑，让每个学生都能找到适合自己的作业，从而更好地掌握知识，提高学习效果。举个例子，在教授数学中的“分数运算”时，有的学生可能已经熟练掌握了基本的分数加减乘除，而有的学生还在为理解分数... [发表时间：2024/9/20 10:25:57]
2109.要想教学成绩上得去，其实就这7个字

[摘要]：讲透说到“讲透”，咱先得明白啥是“透”。咱老师们都会讲课，但讲没讲透，那就得打个问号了。“讲透”呢，其实就是要让学生把知识给吃进去，还得嚼碎了、消化了，变成他们自己的东西。这就得靠咱们老师了，得先把教材给吃透了，然后再用咱们自己的话，把知识讲得明明白白、清清楚楚，让学生一听就懂。咱还得注意啊，在那些容易混淆、容易出错的地方，咱得讲得细一点、慢一点。咱可以准备些图文、视频啥的，帮助学生直观地理解这些... [发表时间：2024/9/20 10:24:43]
2110.搞教学，说白了，就俩字儿：得“抓”！

[摘要]：每次考试后一分析成绩，老师们的名字旁边就会跟着一串数字，那些数字，就是他们的“成绩单”。我就纳闷了，为啥有的老师每次都能名列前茅呢？经过我细心观察，我发现啊，那些成绩好的老师，都有一个共同点，那就是他们特别会“抓”学生。不管他们教学技巧怎么样，只要他们肯下心思去“抓”，那学生的成绩肯定就不会差。咱们组里有两位老师，特别值得一提。先说丁老师吧，她的教学风格呢，说实话，不算是那种特别吸引人的。课堂上语... [发表时间：2024/9/20 10:22:30]

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