中小学教研社会实践

2131.也谈作业设计（三） “顾此”也要“及彼”——小学数学跨学科作业的问题、价值与实践策略

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”，在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）也提出：“注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习”。... [发表时间：2024/9/20 9:48:48]
2132.中学语文名著阅读教学的有效性设计——以《西游记》教学为例

[摘要]：名著阅读教学是提高学生语文素养、培育学生人文精神的重要途径。本文以《西游记》为例，从语文教学的角度出发，探讨如何提升中学语文名著阅读教学的有效性。首先，教师要通过多种教学方法激发学生对名著的阅读兴趣。例如，教师可组织学生观看《西游记》电视剧片段，或进行角色扮演，让学生亲身体验名著中的人物和情节，增强对名著的理解和兴趣。其次，教师要引导学生深入理解名著的主题和思想。教师通过分析《西游记》中的人物性格... [发表时间：2024/9/20 9:32:10]
2133.智慧教育环境下高中信息技术大单元教学实践——以教科版“初识数据与计算”单元为例

[摘要]：一、教学内容 “初始数据与计算”是高中信息技术课程的一个重要单元。本节课通过引导学生理解数据、信息、知识和智慧之间的关系，体验数字化学习过程，学会使用数字化计算工具，并以“健康体检”项目活动为载体，让学生利用所学知识分析、比较数据，从而培养学生的计算能力和思维能力。同时，在活动的参与中，学生还将理解数据隐私保护的重要性。二、教学目标帮助学生理解数据、信息、知识和智慧之间的关系，体验数字化学习过程... [发表时间：2024/9/20 9:31:29]
2134.以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用——以五年级上册第八单元习作单元教学为例

[摘要]：一、教学内容分析五年级上册第八单元的习作主题是“推荐一本书”。这与一般性的读书心得有所区别，该阶段的学习设计了实际的生活场景，需要学生根据所学的知识并利用过往的阅读经历来给同学推荐自己觉得好的书籍。本次习作包含三部分内容：首先，教师需要介绍作业的主题。教师应将主题与日常生活相结合，将自己过去推荐朋友的经验与写作内容联系起来，使得学生能够清晰地表达自己的想法并具体地描述出来。其次，教师需要设定清晰的... [发表时间：2024/9/20 9:30:22]
2135.新课标背景下的小学语文整本书阅读教学——以《西游记》教学为例

[摘要]：整本书阅读教学作为新课标下小学语文学习任务群中的重要组成部分，引导学生掌握个性化的阅读方法，从整体上把握书籍脉络、理解书籍情感主旨，从而丰富学生的精神世界，提升学生的语言建构能力。本文以新课标为研究背景，对小学语文《西游记》整本书阅读教学过程进行如下研究。一、粗读书籍结构粗读环节是重点引导学生对书籍展开初步认识，了解书籍的创作时间、背景、主要人物故事、作者信息等，整体把握书籍的内容。例如，在教学《... [发表时间：2024/9/20 9:29:45]
2136.基于英语学习活动观的小学英语教学——以Unit 5 My clothes part B Let’s learn为例

[摘要]：大部分小学英语教师以词汇和语法知识教学为主线，设计的教学活动之间看不到逻辑关联，缺少教学主题包含的内容与对主题意义和学生思维发展的关注，对小学英语教学情感态度的育人目标也仅仅停留于形式或者贴标签的层面。为了增强教学效果，教师应及时转变英语教学活动设计理念。新课标明确提出“英语学习活动观”这一新课程理念，对教师提出新的教学要求。教师应重视为学生创造体验式学习的机会，培养学生在真实情境中解决问题的实践... [发表时间：2024/9/20 9:28:43]
2137.抓课堂，就是抓成绩

[摘要]：一、幽默点，让学生活跃起来一个充满幽默感的老师能够让课堂变得生动有趣。通过适当的幽默元素，老师可以吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这不仅有助于提高学生的积极性，还能让他们更加主动地参与到课堂互动中来。二、多提问，让学生动起来老师在课堂上应该多提问，引导学生积极思考和回答问题。通过提问，老师可以了解学生对知识的掌握情况，同时也能激发学生的思维能力和表达能力。此外，学生回答问题的过程也... [发表时间：2024/9/20 9:27:28]
2138.教学成绩好的老师都具备的5个特质

[摘要]：在教学过程中，一些老师以其卓越的教学成绩和深受学生喜爱的教学方式脱颖而出。这些老师往往拥有一些共同的特质，使得他们能够有效地传授知识，激发学生的学习潜力，提高教学成绩。一、抓讲课方法，使课堂生动有趣教学成绩好的老师深知讲课方法的重要性。他们擅长运用各种教学技巧，如案例分析、小组讨论、互动问答等，使课堂内容变得生动有趣。他们还会根据学生的接受能力和兴趣点调整教学内容和方式，确保每个学生都能充分参与到... [发表时间：2024/9/20 9:26:53]
2139.不吼，不叫，让学生快速进入课堂状态

[摘要]：一、上课起立，向老师问好上课向老师问好，这一简单的仪式，不仅仅是一种礼貌的表现，更是让学生迅速调整心态，进入学习状态的有效方法。当老师走进教室，学生们整齐地起立，向老师问好，这不仅能提升学生的集体荣誉感，还能让他们在短时间内将注意力从课间活动中转移到课堂上。想象一下，当你走进一个班级，学生们齐声向你问好，那种被尊重和被重视的感觉，是否让你更加期待接下来的教学呢？同样，对于学生们来说，这样的仪式也能... [发表时间：2024/9/20 9:26:21]
2140.老师，不妨这样检查作业

[摘要]：作业检查，是每位老师日常工作中不可或缺的一部分。它不仅能够让学生巩固课堂知识，还能帮助老师及时了解学生的学习情况。但是，如果老师在课堂一个一个检查作业，又太浪费时间。那么，如何才能高效的检查作业呢？一、借力课代表，轻松掌控全局课代表作为老师的左右手，非常重要。因此，老师可以借助课代表的力量来检查作业。两个课代表在上课铃响了之后，各管两竖排，迅速检查作业，并将检查结果汇报给老师。这样，老师既能减轻自... [发表时间：2024/9/20 9:25:53]

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