中小学教研社会实践

2141.这样的老师，更容易带出成绩

[摘要]：一、讲课，注重思维训练优秀的老师在讲课时，不仅仅局限于课本知识的传授，更注重对学生进行思维训练。他们鼓励学生主动思考，通过提问、讨论等方式激发学生的思维活力，帮助学生培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。这样的教学方式能够让学生深入理解知识，形成自己的见解，并在实际应用中灵活运用。二、讲题，注重方法传授在解题过程中，优秀的老师不仅给出答案，更注重向学生传授解题方法。老师会分析题目的解题思路，让学... [发表时间：2024/9/20 9:25:01]
2142.关于“单元统整教学”的十问十答

[摘要]：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，标志着小学语文新一轮课程改革的开始。教学方式的变革，正在发生。在语文教学中继续“单元统整”的教学探索与尝试，已成为必然之事。国家颁布的《义务教育课程纲要》中也强调积极探索单元统整式教学。在探索之初，很多关于“单元统整教学”是什么？怎么做？对不对？好不好？的问题，层出不穷。问题来自一线教师，是最真诚的实践者。解答问题，理清思路，有助于一线深入持久地... [发表时间：2024/9/20 9:22:08]
2143.小学语文期中复习最全攻略！日常学习也能用得上！

[摘要]：不少同学马上就要准备期中考试啦~期中考试一直是个查缺补漏、复习巩固的好机会，也有一些学校为了减轻学生的负担，逐步弱化期中考试，把它作为一个随堂测试来进行。分数虽然不是学习的目的，但不管怎么说，期中检测是检验学习成果的一个重要方式，家长老师们都非常重视。期中检测已进入倒计时，科学的复习方法可以让学生们事半功倍，减少复习花费的时间，一起来学习吧~01单元复习法单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操... [发表时间：2024/9/20 9:20:59]
2144.花大半节课画图,到底是不是好课？

[摘要]：如果在一节40分钟的课中，教师指导学生花大半节课绘制一幅图。绘制的过程看起来也是精心组织的，分为各个小组进行合作。之后，各组汇报合作的结果，整节课展示出学生的自主学习能力。从成果表现上看，学生绘制的图，好看；学生汇报时的话，侃侃而谈。如果是这样，你会怎么评价这节课？在新课标时代，这样的课，会不会被认为是实践色彩浓厚，学生自主学习充分的好课？会不会被树立为新课改时代的经典示范课？毕竟这样的课既有语文... [发表时间：2024/9/20 9:19:26]
2145.提升语文成绩的四种有效方法

[摘要]：大量阅读古人云：写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞。博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。1.语文成绩好的孩子都特别喜欢课外书这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思... [发表时间：2024/9/20 9:18:02]
2146.注重“反馈”的设计，让学习更加有效

[摘要]：反馈是控制论的基本概念，又称“回授”。指将系统的“输出”返回到“输入”端，并以某种方式改变“输入”。可见，在反馈发生的时候，输出和输入，形成了相互的支持或者干扰，反馈的信息和发出的信息之间，存在因果关系，影响整个系统的运行与功能。学习论中公认有效的“刻意练习”法，将及时反馈作为刻意练习的必备环节，并做出进行反馈和未曾反馈的效果差别比对。这一差别在被誉为“教育心理学之父”的桑代克的实验中也得到证实。... [发表时间：2024/9/20 9:16:38]
2147.7个高效的学习方法

[摘要]：01建立思维导图我们在吸收信息时，很多时候是杂乱无章的，可以通过清晰的框架来筛选信息，避免无效信息的干扰。三个步骤来做：搭建框架、优化框架、填充框架。建立适配自己的思维导图，让散乱的知识点各归其所，运用时就可以按“图”索骥，快速调取。02打破学习错觉有些知识我们自认为学到了，是错将“熟悉”当作“知道”，如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。如何避免这种错觉呢？行动学习理论认为，人要掌握... [发表时间：2024/9/20 9:15:46]
2148.基于整本书阅读的跨学科学习

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“跨学科学习”任务群，这既是信息时代召唤核心素养立意的语文课程改革的必然结果，又是革除传统“分科主义”教学弊端的客观需要。要使“跨学科学习”任务群在语文课程中落地，还有许多待解的难题。比如，如何基于教材的使用开展跨学科学习，如何用好10%的课时开展跨学科主题学习，如何处理好10%跨学科实践和90%学科实践之间的关系，如何防止出现“跨学科学习”任务群教学与... [发表时间：2024/9/20 9:09:06]
2149.基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）延续2011年版课程标准的安排，在第三学段提出阅读简单的非连续性文本的要求，并在该学段的学业质量描述中明确了质量标准。目前，在素养立意的语文命题框架下，非连续性文本以其独特的信息呈现方式和多样化的应用场景，成为命题材料中不可或缺的一部分。但义教新课标对非连续性文本的界定并不清晰，对学业质量的描述失之笼统，教师难以有效命制反映学生核心... [发表时间：2024/9/20 9:08:05]
2150.如何撰写教学设计？

[摘要]：要想做好教学设计，教师首先要在充分了解教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定好重难点，再根据教学目标着手设计适当的教学方法，设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看看的板书，最后进行教学评价反思设计等。下面我们就针对这些细节来说说应该如何去做。01教材分析这一环节这个很简单，可以综合其他类似教材，调整好教学大纲。一般在参加大赛的时候从教材中选择一部分内容。这一环节没有太多要讲的，老师们都... [发表时间：2024/9/20 9:05:37]

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