中小学教研社会实践

2171.基础型学习任务群六年贯通学习的进阶策略

[摘要]：“基础型学习任务群”指《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“语言文字积累与梳理”和《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的“语言积累、梳理与探究”。两个任务群在学习内容上呈现出序列性与递进性的特点。那么，具体在教学过程中，如何实现六年贯通的进阶学习呢？一是制订序列化的学习目标。基础型学习任务群贯通学习的整体目标是指向学生语言建构与运用素养的提升。具体到中学阶段的六年，每年都有一个清晰的... [发表时间：2024/9/19 18:20:35]
2172.核心素养导向下数学小初衔接的关键问题

[摘要]：核心素养具有整体性、一致性和进阶性，开展数学小初衔接工作是培养数学核心素养的必经之路，在教学实践中应当处理好以下关键问题。第一，小初衔接要从核心概念入手。核心概念是数学中最基本的概念，往往横跨各个学段。例如，小学“数与运算”、初中“数与式”这两个教学单元的核心概念都是计数单位。数学的本质是度量，定义度量单位是建立度量制度的基础。小学数学中的整数、分数、小数都表达了度量单位的个数，而与这些数有关的运... [发表时间：2024/9/19 18:20:03]
2173.初高中生物实验教学的衔接问题探究

[摘要]：实验教学是培养学生生物学学科核心素养的重要支撑，北京中考生物学科不作为考试科目，那么，做好初高中生物实验教学的衔接显得尤其重要。一是做好教学目标衔接。初中生物实验让学生掌握简单实验操作方法，而高中实验更强调对原理和实验方法的深入理解和应用。例如，初中在“练习使用显微镜”实验中，将教学目标确定为让学生认识显微镜的结构和功能，能使用低倍镜观察到清晰的图像。而高中实验“使用高倍显微镜观察几种细胞”目标为... [发表时间：2024/9/19 18:19:36]
2174.教育的误区:把做题看成学习的目的

[摘要]：在教育的漫长历程中，我们时常听到“熟能生巧”的箴言，这无疑为无数学生提供了学习的动力和方向。然而，当“做题”这一行为被过分强调，甚至被视为学习的唯一目的时，教育的真正意义便被悄然扭曲。本文旨在探讨这一误区，并深入分析其背后的原因及可能带来的负面影响。一、误区之源：应试教育的压力把做题看成学习的目的，这一误区的形成与当前应试教育的环境密切相关。在高考、中考等关键性考试中，学生的分数往往成为评价其学习... [发表时间：2024/9/19 18:18:03]
2175.课程3.0时代听评课方法的转向

[摘要]：课程3.0时代，听评课的内容和方法应与时俱进，逐步转向。在内容方面，侧重点应转向督促落实立德树人根本任务，转向对学生核心素养培养路径的观察评价，转向引导教师全面理解贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。本文则重点谈谈课程3.0时代听评课方法的转向。出发点要从关注三维目标的实现转向关注对学科核心素养目标的确立和实施过程。教学目标已经由原来的“双基”1.0版、“三维目标”2.0版，升级为... [发表时间：2024/9/19 18:17:04]
2176.2024新教材中“整理与复习”中增加“知识图”

[摘要]：2024人教版在整理与复习中，增加了一个环节就是让学生整理知识图，一二年级名称为“知识图”，高年级叫做“知识结构图”。增加“知识图”是为了利用图形化的方式帮助学生更好地理解和记忆数学知识，提高学习效率。知识图可以将复杂的数学问题以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生形成清晰的知识结构，便于他们找出知识点之间的联系和规律，从而加深理解。一、知识图的作用1.直观展示数学知识：知识图通过图形化的方式，将抽... [发表时间：2024/9/19 18:15:46]
2177.思维导图在教学中如何才能真正发挥作用?

[摘要]：思维导图不是对所有学科作用都非常明显，对不同学段也有较大的差异，不可过度夸大思维导图作用，它只不过是学习工具的一种而已。比如开发右脑等都未得到证明。那么，思维导图在教学中如何才能真正发挥作用?1、首先要搞明白为什么画思维导图?即画思维导图要解决什么问题?创建完毕后还要反思一下问题有没有得到解决?思维不同，建构知识视角不同，画出的思维导图也不同。最忌全班画出一模一样的思维导图。提倡学生画出分类与众不... [发表时间：2024/9/19 18:15:05]
2178.期末复习秘籍：抓牢这3点，成绩提升不是梦！

[摘要]：随着学期末的临近，期末复习成为学生和老师们共同关注的焦点。然而，在复习阶段，很多老师常常感到手足无措，复习工作似乎陷入了“滑到哪里算哪里”的境地，要么就是考考考，要么就是讲讲讲，不自觉就陷入题海之中！学生往往同样感到迷茫，复习缺乏章法，更缺乏自主性。其实，只要我们在复习阶段抓好以下3点，最后的成绩差不了。01分层复习—确保各有所得在期末复习阶段，时间紧任务重，如何让学生在有限的时间内获得最大的复习... [发表时间：2024/9/19 18:12:40]
2179.温故知新的期末复习怎么做

[摘要]：每到复习季，哪怕是小学，在当下仍然以分数来拿捏教师的环境下，教室里上演的不是兵荒马乱，就是题海沉浮。老师上火，学生闹心，家长生无可恋。这实在是让人觉得无奈又无奈。可是，师生一起认认真真教与学了一学期，复习季不应该是收获季吗？不应该是欢天喜地吗？哪怕为了能够在考试时不掉链子，需要多做点所谓的模拟题、真题，不也应该是收获成就感的忙碌吗？目标明确，有条不紊，张弛有度，温故而知新，而收获信心，才是复习季的... [发表时间：2024/9/19 18:11:58]
2180.参考：复习更要好好设计

[摘要]：一提到复习，很多老师就会感觉异常忙碌。查漏补缺还是女娲补天？怎样才能既让学生有所提高，又让师生不太难过？所以复习更要好好设计。对于基础知识，语文书后面的三张表：识字表，写字表，词语表是孩子们必须掌握的。而词语表又是重中之重，是看拼音写词语的重点关注对象，目标是：人人会写每个词语。识字表的目标：人人会认每个生字，尤其是多音字，不仅要会读还要会组词。写字表的目标：人人都会按正确的笔顺写每个字，能组词。... [发表时间：2024/9/19 18:10:24]

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