中小学教研社会实践

2041.历史一轮复习资料使用的几点思考

[摘要]：高三历史进入了一轮复习，各个学校都会在备课组长审核下定一套历史一轮复习资料。当下的资料市场，无论是哪种资料，基本都是大同小异，而且价格不菲。现在问题来了，花了大价钱定的资料，该如何使用？是照本宣科，还是选择性使用？我想更多的是前者。问题是，我们熟悉资料的编写者吗？很显然，一线老师基本不熟悉，能够对资料编写有所闻的都是一线那些给辅导资料机构命题的老师。本人就是其中之一，所以就浅薄的谈谈自己对资料使用... [发表时间：2024/9/20 15:16:42]
2042.一轮复习中，关于历史教材使用的一点拙见

[摘要]：高三历史复习进入了一轮，一轮复习主要是将碎片化的知识结构化，这一过程实际上就是知识框架构建的过程。各个学校在一轮复习中一般都会物色一本资料辅助教学。可是教学中你会发现，一轮复习本该是以教材为蓝本的时段，可是复习资料却在复习中占据了半壁江山。那么，教材到底在一轮复习中应该摆在什么位置？有的学校在一轮复习中是以教材的架构进行按照课时的复习，这种复习要注意，教师要有结构化教学的理念，否则就会沦为新授课教... [发表时间：2024/9/20 15:15:45]
2043.谈谈课程标准，教学目标，学习目标的关系和转化问题

[摘要]：教学目标和学习目标，是教师在备课过程中经常会遇到的两个概念，什么是教学目标，什么又是学习目标？两者之间有何内在逻辑关系，又有何区别？教学目标如何转化为学习目标，有哪些注意事项，又有哪些转化策略，这都是一线教师应该思考和注意的问题。提及核心素养的落实，就不能不思考教学目标向学习目标的转化，因为这是从“教”走向“学”的前提和保障。为什么要将教学目标转化为学习目标？这就要谈及教学的有效性，先谈下教学目标... [发表时间：2024/9/20 15:13:40]
2044.历史复习新策略一：让学生命题

[摘要]：从小到大，学生都是被动的做题，所以无形中就会对考试有一种焦虑，有一种恐惧，更有一种好奇，与其这样，不如在高三的复习阶段，来一次历久弥新的尝试，与其说是尝试，不如说在两年前的班级中，我就开始尝试过，有幸今年又带了一个快班，有这么好的资源，为何不再次实践下呢？一轮复习之路是痛苦的，更是煎熬的，枯燥的历史变得更加枯燥，原因之一就是传统的教学方式的存在，逼着学生看书的方式有很多种，而我们却选择了学生最不愿... [发表时间：2024/9/20 14:59:38]
2045.谈谈教材的使用问题

[摘要]：如何使用教材？怎样为学生学习准备教学资源？教材中的资源该如何挖掘？从使用教材到挖掘教材资源的过程，实际上就是在课堂上落实核心素养的过程，教师在核心素养视域下使用教材，这是当下新高考的大趋势，也是教师在使用教材过程中必须注意的问题。核心素养视域下的课堂，教师使用教材必须要有三个意识：一是，教材是重要的学习资源，但不是唯一资源。二是新高考背景下，必须立足核心素养的的落实，创造性的使用教材。三是要有大教... [发表时间：2024/9/20 14:58:13]
2046.优质课赛课的几点注意事项

[摘要]：一、何为优质课？优质课‌：是指在新课程条件下，一节课是否优质可以从理念层面、操作层面、策略层面三个层面进行判断，同时也要从‌教师和学生两方面进行考察。优质课的核心标准包括学生在课堂学习中的自主程度、合作效度和探究深度，以及教师在课堂教学中的“一个中心，两个基本点”。‌教师在课堂教学中的“一个中心，两个基本点”‌可以概括为：一个中心‌：以学生发展为中心。‌两个基本点‌：依标施教和体现开放性和实践性。... [发表时间：2024/9/20 14:57:17]
2047.考试与教学的关系

[摘要]：教学与考试究竟应该建立什么关系呢?就目前反映出的情况看，至少有4个方面的问题尚需要取得共识:1.教学目标与考试能力要求教学的目标和考试的能力要求在原则上是一致的，它们的内涵都反映了教育的素质要求。教学目标通过教学得以实现，考试的能力要求通过试题去实现，由于两者实现的途径不同，作用不同，因而人们往往误认为它们的价值不同，甚至有以能力要求取代教学目标的倾向。其实,学科考试的能力要求实际上是教学目标的综... [发表时间：2024/9/20 14:36:47]
2048.例谈“结构—联系模式”在高中历史二轮复习中的运用

[摘要]：高三历史一轮复习侧重于对基础知识的系统复习，二轮复习则应加强对基础知识的高度整合。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出了“结构—联系教学”模式[1]。为进一步提升备考复习效率，笔者尝试将此模式运用到中国近代史的二轮复习中，请教于各位方家。一、做“大结构”1.“结构”把握的必要性就“结构”而言，美国教育心理学家、认识心理学家布鲁纳认为：“学习结构就是学习... [发表时间：2024/9/20 14:34:54]
2049.第一课堂与第二课堂

[摘要]：一、课堂课堂是进行教学活动时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。课堂是学生学习的场所，学生是学习的主体，是学习的主人。在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。课堂是学生学习的场所，教师应该运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴含其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环... [发表时间：2024/9/20 14:32:20]
2050.应试教育、素质教育与教育（上）

[摘要]：一、教育教育是什么？这是个看起来简单，其实很复杂的问题，不同的人从不同的角度，有不同的理解：是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动；是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；是一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响……狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。不管怎么... [发表时间：2024/9/20 14:30:52]

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