中小学教研社会实践

2021.语文课程中的幼小衔接

[摘要]：义务教育课程非常注重幼小衔接，教育部2022年颁布的各科义务教育课程标准“前言”指出：“注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）坚持遵循规律、自然过渡，精心设计第一学段课程，加强幼小衔接，明确提出“注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强... [发表时间：2024/9/23 17:00:21]
2022.3个维度，9个指标，评价一节课

[摘要]：一堂课的评价标准应该如何构建，课堂质量如何进行评判？明确的量化标准可以为新教师们提供一定的教学参考，也能够为有经验的教师带来反思。在本文中，程红兵老师从“听、看、说”三个维度提炼出九个课堂评判指标。01听：学生在课堂上希望听到3种声音掌声。发自内心的掌声让课堂有意义。孩子们希望在课堂上能听到来自老师或者同学的深刻而精彩的见解，简便而有效的解题思路和解题方法，能让自己有所感悟。学生在你的课堂上听了半... [发表时间：2024/9/23 16:59:39]
2023.课题研究背景的撰写方法及案例分析

[摘要]：一、引言课题研究背景是整个研究的重要组成部分，它为研究问题的提出提供了依据和支撑。一个清晰、准确的研究背景能够帮助读者更好地理解研究的意义和价值，同时也为后续的研究方法、结果分析等环节奠定基础。本文将详细介绍课题研究背景的撰写方法，并结合具体案例进行分析。二、课题研究背景的重要性1.明确研究问题的来源研究背景可以阐述研究问题是如何产生的，是基于现实中的哪些现象、需求或挑战而提出的。这有助于读者了解... [发表时间：2024/9/23 16:57:52]
2024.青年教师快速成长的五个要素

[摘要]：习近平总书记强调指出“有高质量的教师，才会有高质量的教育。”教育是强国建设、民族复兴之基。建设教育强国，必须全面贯彻党的教育方针，坚定不移落实好立德树人这个根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。教师是立教之本、兴教之源。因此，必须十分重视加强教师队伍建设，提高广大教师的业务能力，增强教师教书育人的本领。党的十八大以来，习近平总书记多次在讲话中强调教师的重要价值，以战略的眼光强调了教师队伍建... [发表时间：2024/9/23 16:57:19]
2025.教师要练就“三功” 推进教育事业发展

[摘要]：坚持用社会主义核心价值观“铸魂育人”、“立德树人”，加强对学生的爱国主义教育、理想教育、信念教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。作为教师，要练就“三功”，提高自己“立德树人”的本领、增强因材施教的能力、提升全面育人的技能，推进教育事业发展。是教师的责任和义务，必须做好此项工作。一、锤炼育人之功，练就“为国育才”的立德树人本领。“国势之强由于人，人材之成出于学。”教育是强国... [发表时间：2024/9/23 16:55:55]
2026.青年教师要上好课促进专业快速成长

[摘要]：作为青年教师，要练就教学基本功，守好课堂主阵地。要立足课堂，先站稳讲台，再站好讲台，把讲台当“舞台”“把课堂看的比天大”，做好自己的课堂教学工作。要有意识的去主动打磨自己的课堂，尽快掌握课堂教学的有关规范、要求、策略、方式和方法，力争使自己的课堂出众、出色、出彩，突出亮点，形成特点，以便总结出自己的教学风格或教学主张。一、青年教师如何上好课站好讲台青年教师力争一年合格，三年成为优秀，五年成为骨干教... [发表时间：2024/9/23 16:53:05]
2027.跨学科教学“四问”

[摘要]：跨学科是基于认识问题和解决问题的现实必要进行的跨越学科边界、整合相关学科知识与方法，进而实现认知拓展建构和问题有力解决的行动。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这让跨学科教学和教师跨学科能力发展成为研究和实践关注的一个焦点。中小学跨学科教学的价值何在跨学科教学是基础教育课程改革和学生核心素养培育的必然要求，其价值在以下... [发表时间：2024/9/23 16:30:03]
2028.本轮课改强调怎样的课程实践

[摘要]：如果说前一轮课程改革对实践的强调旨在改变学校教育脱离学生生活和社会生活的局面，引导学生通过获得多样化的体验来帮助他们理解学科内容，那么本轮课程改革对课程实践化的强调是围绕学生学习方式的变革展开的，其变革意图旨在实现如下实践转变。1.改变抑身扬心的课程倾向。长期以来，教育领域存在一种崇尚心灵贬低身体，将心灵与身体二元对立的传统。学校课程对学科知识的极度推崇大大强化了儿童心智的培养，而遗忘了具体的实践... [发表时间：2024/9/23 16:29:28]
2029.如何理解、重建教与学的关系

[摘要]：教与学是辩证统一的关系。然而，在新课标实施过程中，整个教学活动实施的基点是教还是学？或者说，育人方式建立的支点究竟是教还是学？强调学、立足学、基于学是新课标鲜明的立场和态度。这里的矛盾和纠结在于教学中的学生为本和以学为主是需要由教师来落实和执行的。其实，每一次课程改革都是教师思想观念转变和解放的过程。课标修订过程中，专家们对教学如何促进学生核心素养的形成这个问题有过热烈讨论，最后形成的基本共识是，... [发表时间：2024/9/23 16:10:28]
2030.怎样教好中段小古文

[摘要]：统编教材在三年级就编入了小古文，但中段学生年龄小，认知水平和学习能力有限，面对小古文这一难度较大的“新生事物”，他们怎样“起好步”“走好路”值得我们深思。为此，我们有必要分析中段小古文的编排特点、价值内涵，并运用有效的教学策略。一、编排特点：故事性与儿童性的统一中段共编排了六篇小古文。字数最少的是《司马光》，仅30字；字数最多的是《王戎不取道旁李》，但也仅50字。细读这些文本，不难发现故事性与儿童... [发表时间：2024/9/23 16:09:55]

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