聚焦问题提效能 专业引领促发展——记城中区教研室下前茅小学调研活动

聚焦问题提效能

专业引领促发展

——记城中区教研室下前茅小学调研活动

#01

集体调研 精准把脉

教而不研则浅、研而不教则空。为了全面提高教师的专业水平，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路，激发内部活力，充分发挥教研组示范带动作用，提升学校教育教学质量。2023年3月22日——25日，柳州市城中区教研室全体小学教研员在城中区教育局副局长肖雪霞的带领下莅临柳州市前茅小学进行为期三天的教研视导活动。

活动伊始，学校主管教学的副校长陈燕作了题为《横纵对比找差距 瞄准问题促提升——基于大数据的质量分析与教学改进》的汇报，针对2022-2023秋季学期的质量检测，从整体分析、优质短板、路径策略三个方面深入进行分析。陈副校长从数据出发，通过对各年级的优秀率、及格率、评价分等方面的详实数据进行横向、纵向比较，寻找差距，并进一步总结提升教学质量的策略和方法，在肯定教学方面取得成绩的同时，以问题为导向，从学校管理维度、教研活动维度、教师活动维度、学生活动维度提出改进的策略和路径，并勉励全体教师：“道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期”。

#02

分科调研

语文学科

学校语文学科主管贾亚娟作为语文学科中心发言人以《关注阅读教学中学生信息提取能力的培养（以四年级为例）》为主题，拉开了语文学科教研活动展示的序幕。通过对四年级上册期末检测试卷进行试卷考察知识点的分析；结合期末检测数据分析学生在阅读题答题块面信息提取及概括能力存在的问题；对应课标，找到课标中对该知识点的具体描述，知晓课标对学生应达到能力的要求，并分享解决对策；结合本年级教材中关于学生信息提取能力要求的相关单元内容选择一篇课文现场进行教学设计；并针对设计进行无生授课等环节，层层推进教研活动。

城中区教研室小学语文学科教研员黄宪芳老师对语文学科教研活动的形式和方向给予肯定的同时，强调要从新课标指出的核心素养出发，重视阅读能力的培养。语文教师们纷纷表示受益匪浅。

数学学科

数学学科教研活动中心发言人由学校数学主管吴秋蓉担任。吴主任以《聚焦学业质量检测 落实学科核心素养》为题，结合四、五、六年级质量检测中出现的共性问题，择选试卷中“我会操作”一题，围绕“图形与几何”领域，组织全校数学学科各年段教师共同对试卷中反映出的学生问题展开探究与讨论，通过查找资料、小组交流、整理提升、多方互动等方式探索数学学科的本质。并总结在本学期教学中落实学生的推理意识和空间观念的具体策略和路径。

城区教研室周柳娥副主任对我校数学教研组的活动给予了充分肯定，认为数学学科校本教研活动开展得扎实有效，基于问题的教学模式行之有效。且学校对青年教师的培养梯队分明，组内教师朝气蓬勃积极向上。在充分肯定之余，周主任也对数学学科教研互动提出了有针对性的建议。她结合课标中的要求，建议数学教研组趁热打铁，合理利用好检测所呈现的数据，基于数据进行问题研究，最终形成有本校特征的数学校本教研模式。

英语学科

英语学科主管曾云凯作为英语学科中心发言人以《关注对话教学中学生语言能力能力的培养（以四年级为例）》为主题，开展英语教研。曾主任结合期末检测数据分析学生在听力对话题答题块面信息提取及概括能力存在的问题；通过对四年级上册期末检测试卷中听力部分进行试卷考察知识点分析；组织教师们以圆桌会议的形式展开讨论，探索英语学科育人的本质。老师们对应课标，找到课标中对该考察点的核心素养，查找该题如何落实课标中学生学业质量标准的维度，并分享解决对策。结合课标中的要求，大家针对发现的问题，以四年级上册Unit2 My schoolbag 为例进行单元整体设计，结合本年级教材中关于学生学段要求的相关单元内容选择Part A Let’s talk进行无生授课等环节，教研过程扎实，由浅入深，层层推进。

城中区教研室小学英语学科教研员寇艳红老师从教学目标的设定到重难点的突破、文本的挖掘到课堂的呈现、学生核心素养的培养到精准教学的落实等方面对本次教研作了深入的剖析，充分肯定了英语学科教研活动的形式和方向，并对新课标背景下的小学英语教育教学策略给与了具体指导，老师们收获不少。

#03

结语

教无涯，研不止。一次调研，是一次激励；一次调研，是一次锤炼；一次调研，更是一次提升。柳州市前茅小学将借此次调研的东风，进一步加强教学常规管理，充分调动老师们的主观能动性，落实学科核心素养，加强制度建设，使学校的教育教学质量更上一个新台阶。

转自：“城中教研”微信公众号

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