共研物理“大单元” 开启课堂新视界——南昌市初中物理大单元教学研讨活动

春风送暖，绿柳扶苏。为深入贯彻落实“立德树人”的根本任务，紧扣时代主题，着重培养学生的核心素养，坚持以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 为问题导向， 3月21日上午，在南昌市外国语学校九龙湖初中部热烈开展了以“对标研读学习，强化专业支撑，赋能物理课堂”为主题的初中物理“大单元教学”系列研讨活动。活动由广南学校的熊德鑫老师主持，全市初中物理教师、各县区初中物理教研员参加了本次教研活动。

展示课1：连接可用的电路

以大单元教学设计思想为指导，通过团队深入研讨，确定以“让电为我们服务”为主题，八一中学的邓晖老师呈现了一场“可学、可研、可用”的“大单元”物理课堂教学新模式。

以问题为导向，以创新为驱动，在“家庭电路”单元的设计中设置了“连接可用电路、组装测电笔、安全用电、节约用电”四个项目。本单元通过提出问题，创设生活情境，启发学生思考，动手实践操作一系列流程，达成解决实际问题的目标。本节课展示的是项目一：“连接可用电路”。

本节课从简单电路的必备元件上进一步思考，设置了六个问题，引导学生将家庭电路与所学过的简单电路进行对比分析，帮助学生逐步认识家庭电路的组成，关注家庭电路各元件的作用和连接方式；通过演示剥线钳的巧妙使用、接线柱的连接、端子的连接，引导学生关注生活中的物理。通过小组合作体验剥线、接线的过程，培养学生的团队精神，提升物理知识的应用能力。

展示课２：介质影响光的传播

研讨活动的第二节展示课是由南昌市二十八中青云学校蔡余峰老师带来的“介质影响光的传播”。蔡老师从光能为我们做什么、光沿直线传播、光的色散、会“拐弯”的光四个方面展开讲解。幽默诙谐的语言，趣味十足的师生互动游戏，丰富多彩的“光世界”，蔡老师带领学生在光的世界里欢乐巡行。整堂课，学生们的目光所及，皆是满满的光彩。

本节课从模拟真空的实验导入新课，引出“介质”，到学生分组实验体验光在固体、液体、气体中的传播路径，继而总结出光在介质中传播的普遍规律。以光沿直线传播为线索，延伸出了“多彩”的光、会“拐弯”的光、会“穿透”的光，以此带领学生感受介质是通过什么方式来影响光的传播的。

课后研讨

邓晖老师对本节课及大单元教学的设计理念进行了小结：在设计大单元教学时先定下了整个单元的教学框架，以项目群驱动整个单元的学习，在保证整个单元知识完整的情况下，对每节课的内容做适当的增减，以便项目的开展。

蔡余峰老师介绍了本单元的设计思路：以不同介质对光传播的影响情况为主线，让学生认识光的直线传播、光的反射、光的折射，以便形成大单元的框架，再在其中分任务让学生学习光的反射与光的折射的规律。

熊林国老师认为大单元教学可以根据教学的需要对本单元的知识点进行重构，以便通过项目任务推动整个单元的学习。

王霞老师认为传统的教学模式是由部分到整体，让学生将一个个知识点学完后再生成整个单元体系，但这样的教学模式有时会让学生的发展偏离老师的设想，大单元教学则可以通过让学生先对整个单元有一个总的认识，再在其中学习不同的知识内容，逐渐将架构丰富为整体。

居颖老师认为这两节课都是从新课的角度来组织大单元教学，复习课中也可以尝试使用大单元教学。

张海霞老师认为大单元教学时可以不局限于传统的教学模式，通过项目活动、动手操作等形式都可以让学生取得收获。

近年来，南昌市初中物理教研团队积极探索思维型课堂，以此培养学生缜密的逻辑思维。自2022版新课标发布以来，教研团队加大力度对大单元教学进行关注，在前期充分调研的基础上，将团队分小组分版块分任务进行大单元教学设计，本学期各小组的成果将一一展示。

春暖花又开，为梦济沧海。南昌市初中物理教研团队在潘碧霞老师的带领下，必将探索出符合我市学生认知水平和学习需求的初中物理大单元课堂教学新范式。

转自：“初中物理教研平台”微信公众号

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