春暖花开季 教研启新篇——岳麓区实验小学PBL学科主题项目探究

教育部颁布2022版新课程方案，在课程实施板块中明确提出，学校要强化学科实践，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。岳麓区实验小学一直致力于尝试新型教与学的变革，不断优化教育资源和教育新样态。学期伊始，心本点灯人学科工作室以PBL学科主题项目开启了探索之旅。

学科PBL项目启动

2月8日上午，我校召开了新学期第一次教研组长思维促动会。本次促动会以PBL学科项目为研讨主题，陈阳副校长、王婧主任、教研部门及全体教研组长参加了本次会议。

会议伊始，陈阳副校长谈到了PBL项目式学习与各学科教学的高效融合，希望有经验的老师起到积极引领作用。

数学组曾静老师、郑静欢老师以及语文组彭柳老师做了PBL学科项目工作的经验分享，同时对老师们提出的如何提出有价值有趣味的驱动性问题进行了答疑解惑。

 陈阳副校长还进一步谈到了PBL项目式学习开展的重要意义，它不仅帮助学生有效完成课程学习，还能帮助老师提升底层逻辑能力、备课能力，真正做到以学生为中心，做到了从知识目标走向素养目标。

教科室王婧主任带领组长们共同研讨学期教研计划，明确新学期的教研方向。她从教学、教研、科研、课程四个方面梳理了本学期工作，勉励大家保持积极的教研态度，做好计划并努力行动，推进教育教研工作稳步前行。本次促动会主题突出，使大家进一步明确了新学期教学教研工作的重点，为新学期教学教研活动的创造性开展，打下了良好的基础。

学科PBL项目论证

2月21日上午，岳麓区实验小学PBL学科项目论证会如期举行。本次论证会由教科室副主任周茜主持，陈阳副校长、王婧主任、教研组长齐聚一堂，共同分享与交流。

首先，语文教研组长赵美娇老师、姜笑老师、李芬老师分别针对低、中、高年级分享了项目化学习的设计方案，旨在落实语文要素，生发驱动问题，以学生为本，建设各个项目小组，采用多样学法，展开深度交流，关注学生的同时，也将跨学科项目化学习落到实处。

其次，数学教研组长曾静老师和郑静欢老师也对本组的跨学科项目化学习进行了分享，将数学学科和语文、信息、综合实践等学科相融合，让学生能在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，培养学生的思维能力、表达能力及动手实践能力。

接着，英语教研组长蒋运老师分享了本组的跨学科项目化学习设计，关注学生的人文发展，以培养英语核心素养为目标，指导学生拓宽文化视野，发展跨文化交际意识和能力。

音乐、体育、美术、科学、心理等小学科教研组长也立足本学科专业知识，从孩子的视角出发，纷纷加入头脑风暴中，提出有趣有料、有学科味、有可视化产品的学科项目。心理老师分享“向阳而生”项目化学习设计方案，一个基于生命的教育就此展开。美术老师提出“如何让自己的作品入选陶艺多肉展？”这一驱动性问题，更让我们看到了孩子们对于艺术作品的美好期许。音乐老师用独特的旋律引领孩子们成长，科学老师质朴无华又具有科探深度的案例“建立校园生态博物馆”值得我们学习，体育老师的传统校园游戏更是锦上添花。

在会议的互动环节，陈阳副校长、王婧主任对以上老师分享的案例进行了分析点评。同时针对现场老师提出的项目化学习设计中的几点思考，进行一一答疑解惑，对老师们的精心设计给予了肯定，并向老师提出了中肯的建议，让老师们明白学习、实践、反思是成长的基石，只有跟随着专家的步伐，深入探究项目化学习的方法，才能积累资源，促进项目化学习的实践。

学科PBL，开启教师教研、学生学习的新型方式。如何将学科与PBL更好融合，让教研真正走向深处，让学习真正发生，我们作为心本点灯人，依然在前行路上。

从一开始的躬身入局，到几轮跨学科项目的持续探索与改进优化，到“学生视角”内涵的不断挖掘与实践深化，我校在做中学、悟中学、用中学，逐渐走出了一条具有特色的项目化学习研究与实践之路。我们将继续以项目化学习为载体，以育人为目标，以素养为导向，改变课堂教学方式，丰富校园生活方式，拓展课程实施方式，更新原有评价方式，持续深化素养导向的学科实践，为未知而教，为未来而学，激发师生的生命活力，实现学校的高质量发展。

转自：“岳麓区实验小学”微信公众号

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