中小衔接连纽带，提质增效促发展——济南市花园小学召开中小衔接专题会议

★ 济南市花园小学中小衔接专题会议★

中小衔接连纽带

提质增效促发展

为做好”双减”背景下的中小衔接工作，促进小升初的无缝衔接，济南市花园小学召开以“中小衔接连纽带，提质增效促发展”为主题的中小衔接交流会。于晶校长、康毓健副校长、张璟主任，以及五六年级的语、数、英教师参加了本次会议。会议由张璟主任主持。

会上，高年级教师结合自己的实际工作，分别从学生的学习态度习惯、知识衔接、书写积累、阅读能力、习作能力等方面进行了思想的交流和碰撞。

语文学科

张晓云老师：重点加强学生的阅读能力，增加阅读量。坚持阅读摘抄就是一个好方法。还要充分利用教材中的文言文课文进行课外延展，指导学生诵读经典的小古文，并进行必要的古文阅读训练。

邢晓莉老师：教学中不能忽视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，帮助学生由形象思维向抽象思维过渡。还要注重语文基础知识的夯实，充分利用好学生记忆的黄金时期多积累。

刘树娟老师：要指导学生写好一手漂亮的钢笔字，正确地运用词语，品味语言的艺术。通过整本书阅读，提高学生的阅读能力。同时，要改变传统课堂方式，注重“讲练结合”“协同学习”。

宋振环老师：教学中要注意与初一课本中相关内容的联系，特别是课文中的名家名篇。还要结合古诗词和文言文的学习，引导学生读长诗，读较长篇幅的文言文。

数学学科

黄蕊老师：练习题目要讲究活学活用。激发学生学习欲望，夯实基础知识，让学生愿学爱学是关键。鼓励学生多看课外资料，加深知识理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动性、独立性学习转变，由此来加强与初中的学习方式的衔接。

朱颖老师：中小衔接重在学习习惯的培养，比如认真审题的好习惯。其次是数学能力的培养，比如计算能力的培养。最后是数学阅读的培养。通过数学阅读，培养学生解决问题，达到学以致用的目的。

崔红梅老师：教学中要注重加强学生对方程本质的理解。指导学生逐步向通过分析问题，找等量关系，列方程组来解决问题。指导学生由机械的重复运算，向问题本身的等量关系这个角度进行理解。

英语学科

崔俊杰老师：结合前期线上教学实际，首先端正学生学习态度，然后从培养学习习惯入手，针对上学期内容查漏补缺，夯实基础知识，在此基础上加大阅读量，丰富学生词汇量，为下一步写作打好基础。

朱永芳老师：从自然拼读入手，学生能做到见词能读，听词能拼。利用北极星分级绘本，巩固课本所学，增加课外阅读量。结合高阶思维课题，培养学生的英语逻辑思维、创新思维等核心素养，为初中英语学习奠定基础。

校长于晶、副校长康毓健对老师们基于教学经验的分享和思考给予了高度肯定，同时也对学校的中小衔接工作提出了指导性建议。教导处张璟主任结合学校中小衔接的实施方案，从夯实小学课程内容、改进课堂教学方式、设计承担衔接课程、衔接工作教研主题、关注学生心理衔接等方面做了具体的任务部署。

聚焦中小衔接，共研共思共成长。本次研讨活动，进一步促进了花园小学高年级教师对中小衔接工作的交流与探讨，优化了衔接工作的实践策略，使中小衔接工作真正落到实处。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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