潜心教研勤探索，四层五环促提升——青岛市初中物理学科“四层五环节教学模式体系”研讨会暨市北区第二届学术节物理专场(二)

12月7日下午，由青岛市市北区教育研究发展中心主办、青岛第53中学承办的青岛市初中物理学科“四层五环节教学模式体系”应用研讨会暨市北区第二届学术节物理学科专场顺利举行。青岛市全体物理教师在线观摩，共同研讨。会议由市北区物理教研员张颖老师主持。

环节一：课例展示

来自青岛第53中学的李敏老师展示了青岛市公开课《透镜》。本节课整体采用青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”，运用“小循环多反馈模式”架构课堂，通过“透镜式教学模式”引导学生探究，利用“翻转课堂教学模式”将课前与课堂，物理与生活巧妙的连接起来，学生的主体地位突出，互动参与度高。本节课先是通过翻转课堂，让学生初步了解透镜及其基本概念，从而可以有的放矢的寻找生活中的透镜，调动了学生的学习积极性，激发了学生学习兴趣，课堂内通过小组的展示，将课下与课堂融合。通过如何得到平行光，运用蔡格尼克效应和灯塔效应引入新课。采用了“王叔和：对应-简化探究模式”引导学生找到实验探究所需的三条光束。探究实验中，引导学生运用“华佗：类比-模仿探究模式”设计并自主探究凹透镜对光线的作用。凸透镜对光的作用，联系古人的应用，加强了学生的民族自豪感和爱国教育，凸透镜应用中，通过视频，引发学生对环保的思考，培养了学生的环保意识，引导学生课后进行研究性学习。教学形式上，本节课巧妙的运用手机投屏，大大提高了学生探究实验与探究光路图的可视性，提高了课堂效率。教学引领学生的思维聚合与发散，注重学生思维的培养，能力的提升。传授知识贯通古今，深奥的知识深入浅出的讲解，将课本知识有效的运用，高效的提升。整节课的设计是文化与科技的结合，是知识与哲理的融合。

环节二：典型经验交流

青岛广雅中学的李萍老师分享了《基于核心素养的大单元作业设计》。交流中聚焦核心素养理念，以市北区本学期的大单元全景集备为指导，把握大单元作业设计中内容结构化、注重思维进阶——这两个重要特征，以《电与磁》单元为例，统整整个单元的内容，设置不同的作业类型，践行核心素养的要求。

通过知识结构梳理类作业培养物理观念，结合实际情景问题培养科学思维，课后实验作业培养科学探究能力，资料阅读类作业来培养科学态度与责任，分层作业则可以提高学生的主动性，作业减量增质，切实地落实核心素养，促进学生的全面发张。同时也为老师们转变作业观念，深入研究时间大单元作业设计提供了参考。

青岛第二实验初级中学的苏晓彬老师分享了基于新课标的《电阻》教学设计。苏老师从新课标要求入手，结合对教材和学生学情的分析，制订了围绕核心素养四个纬度的教学目标，并指出教学重难点。在教学过程部分，运用了“四层五环节教学模式体系”构建了整体框架。通过让学生动手实验发现规律，再利用问题串引导学生继续探究，直至得出结论。运用“透镜模式探究模式”带动学生思维收放自如，从而突破两个教学重难点。在这个过程中结合实际需要，运用了多种教学方法，有助于培养学生全方面的发展。在每一环节均安排了反馈练习，采用“小循环多反馈教学模式”，不断促进学生对知识的内化吸收。整节课的教学设计从核心素养出发，充分提现了新课程标准的理念和内涵。

青岛第五十三中学的吴纪鹏老师分享了《基于大单元全景集备下的线上教学》的经验介绍。吴老师从课题背景、线上教学存在的几个问题、课前进行大单元全景集备、线上教学的应对策略及经验分享等方面进行了介绍。吴老师在交流中介绍到，五十三中的老师们认为，全景大集备对于网课尤其重要，线上教学也要加强物理实验教学，实验设计要就地取材，提升同学们的科学素养。同时线上教学也应适时开启师生自由问答模式，进行生生互动和师生互动可以增强线上教学的互动感。还应该做到优化导学设计，布置新颖独特、鼓励为主的作业，为线上教学助力。对于有限的课堂未能讲解的小问题或是难题、重点题，也可以利用手机录制微课，几分钟的视频集中讲解一个小问题，以微信或QQ等方式分享给学生。学生遇到问题也可以通过线下答疑的形式随时通过微信或QQ单独随时与老师提问答疑，解决课后疑难问题。

本次研讨活动展示了“四层五环节教学模式体系”在新课标精神下的应用，为下一步教学工作明确了方向，老师们将继续坚持以教研活动为契机，改进教学方法，提升课堂教学质量，促进学生核心素养全面发展！

青岛第53中学

市北区教育研究发展中心

青岛市初中物理学科

2022年12月17日

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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