教研促成长，课堂展风采——燕小一年级数学教研团队成果展示

教研促成长 课堂展风采

以“激发学习兴趣 构建有效课堂”为主题的低段数学教学研讨活动后，一年级教师将激发低段学生学习兴趣的方法，构建有序、有趣、有效课堂的策略运用于课堂教学实践中，开展了主题跟进式研讨课活动。

教研促成长

以课例为载体，继续研究如何在一年级数学教学中实现“有序的课堂、有趣的教学、有效的评价”。发挥骨干教师引领作用，促进燕小数学教师专业成长。提升教育教学能力，提高教学质量。

教研促成长

课堂展风采

01

课堂展风采

胡浩老师的我说你拨，爱动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。重视游戏活动。

02

课堂展风采

卢蕾老师的老师老师几时了，特别是一年级小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

03

课堂展风采

徐子斌师的《认识图形》一课中，就让学生通过小组比赛摸圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受图形的特征，从而享有玩中学的乐趣。学生在有序、有趣、有效的课堂上收获了数学知识。

活动初见效

自制小钟表

数学是个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。为了激发一年级学生学习数学的兴趣，提高数学素养，学会从数学的角度去发现和创造，结合一年级数学学习内容，开展了“钟表制作”实践活动。孩子们通过动手制作钟表，更好的认识钟表，加深了对时间知识的理解，也培养了学生的审美、创新和动手操作能力，使学生感受到生活中的数学魅力。

我是小老师

在当小老师进行题目讲解时，学生的思路首先是清晰的，并且通过讲解的过程，也是学生再次学习的过程，有助于加深学生对于知识点的印象。学生讲题的过程也是换位思考的过程，使学生从学生学习身份转换为老师讲题身份，这样可以扩大学生认知，帮助建立同理心，能够设身处地的理解别人情绪、情感，慢慢变得更加优秀。

思维图，我会画

思维导图的绘画对于数学学习意义非凡，特别是融入到数学复习课中。新的课程标准明确指出，数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，让学生体验数学发现和创造的历程，发展学生的创新意识。运用思维导图有效做复习笔记，能够让学生对所学知识进行查漏补缺，明晰重点难点。

常规练习

数学是小学阶段一门重要的基础课，通过教学使学生掌握日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识和数学基本技能。每日的数学练习可以及时反馈学生掌握知识、形成技能的各种信息，因此，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！