送教下乡展风华，命题交流共成长

11月29号，优秀教师送教暨第七届初中科学结对教师第十七次研修活动在应店街镇中举行,七届初中科学结对教师和教学共同体部分教师前往参加。本次活动中，上午由孟金良老师、何怡洁老师、周超老师带来三节展示课，下午开展评课交流和命题交流活动。

孟金良老师

《电荷与电流》

     第二课时

听完孟金良老师《电荷与电流》一课，不禁被孟老师深厚的教学功力所折服。孟老师课前充分了解学生的前概念，在学生小组合作时即时展开监控、及时给予帮助，课堂语言简洁、凝练。课堂伊始，孟老师利用自制教具水流涡轮模型导入课堂，用封闭管道中的水流类比电流，引发学生的课堂注意和浓厚的探究兴趣，便于学生更好地理解电流的形成这一抽象概念，为后续串并联电流的关系学习做足了铺垫。为了让学生更好地理解电路中的短路现象，孟老师创设教学情境，让学生切身感受短路时电池发烫的温度，并自制精巧的短路演示装置辅助教学——利用电流发热点燃了纸片，让学生直观感受到电路短路时电流过大造成的发热危害。孟老师这堂课的重点和核心在于让学生掌握串并联电路的基本特点，在画电路图的过程中能够捋顺电流的路径。整堂课中，孟老师组织了三次学生活动、自制两个演示教具、运用了一个模拟电路软件，多次实验演示了串联电路、并联电路，开路，短路，通路的情况，课堂环环相扣、高潮迭起。

何怡洁老师

《金属和酸反

应图像问题》

 何怡洁老师《金属和酸反应图像问题》是一堂的总结到位、提炼升华的复习课。何老师分析透彻、逻辑清晰、语言严谨，从日常教学中不断总结经验，在习题中进行归纳总结，围绕4个图像展开教学：两个时间—产氢质量图像、金属质量—产氢质量图像、酸的质量—产氢质量图像。整堂课围绕图像展开分析，何老师精心挑选例题，重点突破了图像的转换和应用。把学生的易错题转移到图像中分析，便于学生理解，降低出错率。何老师在课堂中总结出来的解题方法对学生解决金属和酸的图像问题具有很强的实际指导作用。

周超老师

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《电流的测量》

 周超老师《电流的测量》一课带领学生自制了电流表，随着课堂的不断挖掘，学生亲历了探索自然的过程——从感性认识到理性认识，从定性比较到定量测量。在探究电流大小的学生实验设计上，周老师以“尝一尝电流”作为切入口，让学生先利用舌头的感官体验做感性认识，再到以灯泡的亮度做定性比较，更进一步到定量测量吸引的铁钉数量，最终实现可以利用指针的偏转角度反映电流大小这一跨越，层层递进，深入挖掘，培养了学生的高阶思维和科学素养。在揭示电流表内部结构的演示实验中，在通电电磁铁的吸引下吸管的偏转角度非常明显，利用滑动变阻器改变电路中的电流，直观连续性地呈现了偏转角度逐渐增大的过程，在此基础上增设开关，符合常规简单电路的组成。周老师的板书的设计也非常有特色，整体呈树状结构，美观简洁，3部分层层联系，从左到右依次是：比较电流的依据、科学知识、科学方法。

  评课讨论、命题交流

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。在下午的评课活动中，听课教师们对三位老师的课堂展开热烈讨论，大家畅所欲言，取长补短，共同学习。诸暨市科学教研员卢朝霞老师站在专业的角度，对三堂课进行了高屋建瓴的点评，就初中科学教师如何做好课堂演示实验、如何上好一堂复习课等给予了热切指导。卢老师精辟的点评带给上课老师莫大的鼓舞，也对在场所有教师的专业成长起到了引领作用。

评课活动结束后，七届初中科学结对教师还开展了命题讨论交流，对各位老师设计的习题进行了研讨与甄选，严格审题、认真磨题。千里之层，起于垒土，命题活动不仅是教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，更是相互交流学习经验和提高学科教学素养的宝贵机会。

此次活动为教师之间的教学交流提供了平台，激发了青年教师“不待扬鞭自奋蹄”的进取精神。高举质量大旗，聚焦智慧力量，诸暨初中科学教研将会不断推动教师专业化成长，引领全市初中科学教育教学再上新台阶。

转自：“诸暨初中科学教研”微信公众号

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