在教研室主任龚大晖的组织下，开展了一场以“新教材教学中的问题研讨”为主题的线上教研活动。线上每个学校的备课组长踊跃发言，气氛活跃。这一场为时一个半小时的分享讨论教研，如同冬日暖阳，给“疫”路上执着前行的江岸数学教育同仁带来了温暖和动力。
教研分为四个研讨方向
1，课程标准对新教材教学的要求；
2，新教材新增内容的教学体会分享；
3，线上教学质量提升的经验分享；
4，线上作业设计有效性的交流。
研讨一 课程标准对新教材教学
龚主任结合新教材课程标准，新旧教材的区别和去年全国卷的考题对高一的三角函数内容，高二的圆锥曲线内容进行了解读。并提出了教学建议。
研讨二新教材新增内容的教学体会
新教材新增的内容，我们以怎样的方式来处理，与会的老师展开了激烈的讨论与分享。
二中赖海燕老师首先主动分享了自己在新教材中的处理方法。
对于高一教材，目前的内容基本没新增，只是把幂函数移到了指数函数之前，前面的教学没有问题，涉及到逻辑的时候，没有命题的阐述，还是介绍了命题，同时也涉及到了，原命题和逆否命题等价，建议，把原命题和逆否命题等价补充，以便于后面学习充要条件的时候更好的理解，不建议加入逆命题，否命题。
不等式，解不等式调整提前很有必要，但是均值不等式提前，出现了很多难点，在分式形式运用均值不等式求最值，学生掌握的不是很好。在恒成立问题和存在性问题，掌握较好。
在函数章节，对于幂函数提前，对教学不太有利，课本虽然只要求介绍那几种简单函数，但是在实际应用中出现很多分数指数幂，学生是不理解的，所以在教学中幂函数之前先讲指数函数，分数指数幂之后，再学习幂函数。
六中欧阳彪老师分享
对于新教材的教学体会：必修一教材内容变化不大，主要是顺序有大变化，知识的呈现有一些变化，课后习题变化较大，教学中要重视教材中的各种变化。
来自铁中魏红梅老师同样也对新教材课后习题给出了高度的肯定，育才高中的陈枫老师也提出了和二中的赖老师一样的困惑和做法，将指数运算提前到幂函数之前。
对于新教材，市实验江燕老师觉得课后习题非常好，体现了教材编写者的高水平，每个课后习题都要解决，新教材中对函数概念的定义更清晰，更有条理，指对幂的应用题偏多，阅读材料还引进了双勾函数，飘带函数渐近线的说明，关于对称性的拓展，轴对称，中心对称，结合去年高考题也对对称性的重点考察，适当扩展了对称性教学。16中的郑小力老师提出了在新教材教学中，对基础概念强抓落实。
二十中学的祝君老师对新教材的课后练习给出很高的评价，题目新颖，设计切合知识点，同时注重培养学生的能力，对于幂函数，祝老师提出不同观点，幂函数提前在指数函数，对数函数之前，是紧接着前面函数性质的内容的，所以在教学中紧扣教材内容，结合函数图像，对称性，奇偶性教学，不做过多拓展。
二中 左建华老师
新教材变动不大，基本相同，新课标要求虽然降低了，但是考试并没有降低难度，课标中虽然双曲线，抛物线的要求是了解，但是在高考中还是有考察，所以实际教学中还是把三种曲线按照椭圆的标准教学。目前的教学立足于课本基础知识，将在今后的教学中会引入一些专题讲解。
六中 涂中华老师
圆锥曲线部分在教学中同样立足于教材，与二中的处理相同，暂时没有做挖深，需要在今后做专题强化教学。
铁中 明文波老师
基本概念增加了投影向量，新教材的变化是概率的相互独立事件，三个事件的相互独立性，学生对课后习题很困惑。
育高 曾伏虎老师
圆锥曲线同样立足课本进行教学，对于核心知识点，椭圆，双曲线，椭圆的第一定义加强教学，学生计算能力差，强化计算训练，也提出能不能提前学习一些二级结论，以简化计算。
对于三个事件相互独立的判断，属于一个新增内容，在新教材的习题中出现，需要引起老师的重视。
16中 孟超老师：
圆锥曲线教学中，以基础性的概念为主，讲清楚定义，概念，落实基本解题步骤，新教材有很多比较好的习题。需要认真处理。
二十中 潘国辉老师
新教材很突出圆锥曲线的应用，圆锥用不同的平面去截取得到不同的圆锥曲线，椭圆的教学中尽量结合实际，引入了天宫空间站，运行轨迹其以地球为一个球心的椭圆，在讲解析几何尽量展示计算的过程，由于学生计算能力差，例如根的判别式，韦达定理，全部展示。
研讨三线上教学质量提升的经验
欧阳彪老师经验介绍
1， 不要求开摄像头。
2， 频繁点同学回答问题，通过学生回答情况，了解学情。
3， 通过课堂频繁互动，尽量让学生自己讲
4， 精心制作课件。
5， 作业，要求提高准确率，同时要求学生要写清楚过程。
线上教学质量提升的思路：小步子，勤互动，多反馈，重理解，多表扬，多激励。可以多让学生讲思路，讲方法，多让学生线上讨论，多让学生展示自我。利用与教材有关的数学历史故事，培养学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性
二中赖海燕老师经验分享
1， 频繁提问，轮流着问，分层提问
2， 没有要求开摄像头，学生对开摄像头比较抵触
3， 要求开麦，通过说话了解学生状态，对状态不好的同学给与及时关注。
4， 对有情绪问题的学生打电话宽慰。
5， 作业完成基本很好。
武汉二中高二数学备课组为提高线上教学质量一些举措：
1，提高课堂效率。备课时对本节课的重难点设计一些针对性的问题，加强提问和交流互动。
2，促落实。对学生作业和周练中暴露的问题在周练中反复考查。
3，限时训练。利用晚自习进行一些选填题的限时训练，提高学生的运算能力、做题速度和准确率。
4，专题讲座。对一些学生感到困难的内容及重点内容利用集体备课加强专题研究，编写专题资料，进行专题讲座。
汉口铁中线上教学做了这几件事：
①因为我们全校换了新设备，老师们有个适应过程，所以让年青老师多摸索新设备的性能，然后在集体备课时给老师们演示，比方函数的图象直接在教室电脑上绘成比老师们手绘要准确得多。
②对新教材的课后习题每个老师做一遍并在集体备课时进行研讨。
③对网上教学除上课多提问以外，多提供些电子资料让学生预习和练习。
④每周确定教学进度，每人出一套期中试卷，期中复习也进行了一周。线下的三周教学中有的老师也抓紧时间检测了一下，检验网课质量 ，但一次大型考试没有组织。
武汉二中高一数学备课组在线上教学期间，为了提升网课效果，每周强化集体备课，随时在小组微信群和qq群讨论教学中出现的各种问题，抓住新教材特点，商定教学方案。课堂上为确保教学效果，大家精心设计教学PPT，使用几何画板、Geogebra等软件对高一数学函数图像的各种问题进行动态演示，并在群内进行分享。课堂上加强师生互动，以巩固课堂效果。每天根据作业情况和学习反馈情况进行教学调整，课后作业布置之前集体讨论，确保精细适量。对学生作业中出现的问题，利用QQ作业中的录音功能，及时给学生答疑，年轻的张老师还用哔哩哔哩视频补充学习中的问题。备课组老师轮流周练命题，每章知识结束后自己设计试题以对学生所学知识进行巩固提升。
武汉市二十中学高一数学组线上教学措施：
1，课堂加强互动，多表扬做得好的，鼓励有转变的。多点名，多互动，多展示。让学生多讲。
2，引导学生利用网络资源，小视频，或者微课，针对具体知识点，和重点题型可以反复播放。教师找到的优质资源也会推送分享
3，多点名回答，实时表扬，过就事论事批评不扩展。
4，作业及时反馈讲解
研讨四线上作业设计有效性交流
作业是最好反应学情的载体，线上作业如何设计，如何落实，老师们各有妙招。
1，作业分层布置，注重反馈，例如，提交笔记，提交作业订正等措施，注重作业的滚动训练。
2，通过QQ作业的录音讲解功能，处理作业问题，中午有专门答疑的时间，作业问题及时解决。
3.作业设计有效性：抓住重点、难点、易错点，要有针对性。切忌太多、太难、无效的重复训练，可提供适当的分层作业。
龚大晖主任对教研做出总结：
1， 很多老师提出了很好的建议，新教材课后作业的处理，值得大家的推广和学习，新教材作业设计很好，建议各个学校各个班级根据自己的情况合理布置课后作业
2， 幂函数的处理方式，很同意20中的处理方法，教材内容设计不变，对于幂函数只要求利用实例去了解幂函数，随着教学内容的拓展，在逐步渗透，教学中以研究性质为主
3， 20中的潘老师，特别关注新教材，特别关注教材与实际生活的联系，这里处理非常好，可以激发学生学习兴趣，新教材的编写方式与之前有很大的变化，有很多引入都是从实例，大家一定关注教材的变化形式。
4， 铁中明老师，曾老师，投影向量新增内容，对于教学理念要发生变化，要引起大家的重视统一情况
5，建议，放慢教学进度，网课效果肯定没有线下好，绝大部分效果不理想
6， 多加强师生之间的互动交流，频繁提问。数学的线上教学，比文科类的学科难度更大。作业应立足课本，再进行挑选适当的练习，
7， 提高质量，立足于教师自身对教材的钻研。
8，老师要缓解家长和学生之间的压力，多鼓励表扬学生，适度的布置作业。同时提高作业质量，给学生的成功体验，及时切实的教育反馈，通过课堂和作业可能会收到润物细无声的效果。
线上教学很累，要做很多准备，老师们很辛苦，但是数学学习最终的质量要取决于高一高二的教学，拜托组长和老师把把关。
一个半小时的教研，就在数学老师们务实，坦诚的交流中，对不同处理方法的讨论中，在龚主任殷切期望中，温暖结束。
转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号
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