地市报道丨金华义乌：优质展示共学习，同仁互评促发展——记小学科学新课标引领“科学概念的建构”研训活动

优质展示共学习

同仁互评促发展

12月1日，义乌市小学科学新课标引领“科学概念的建构”研训活动在稠江小学举行，楼曙光名师工作室成员与培训平台报名教师以线下和线上的方式参与本次活动。本次研训安排了如下环节：

课堂展示 精彩纷呈

《电和磁》——王振

稠城一校高新区王振老师紧抓单元核心概念，从小磁针受带电铜丝的影响而发生偏转，引出“电能转变为磁能"这一概念，再通过结构化实验器材让学生深刻感受到这一过程。整堂课王老师给学生充分的时间去探索，并借用奥斯特的实验让学生进一步意识到细致观察、善于思考的重要性。

《让小车运动起来》——朱洪兵

义亭小学朱洪兵老师采用新颖的微项目化学习方式开展授课，先利用生活中的例子引出重力的概念，为小车的动力做铺垫。再出示项目任务单，让学生根据项目目标自主设计实验并完成。此外，朱老师的任务单也别有用心，利用“车神"、“专业车手"等评价级别来激励学生、发展学生长时研究兴趣！

《电和我们的生活》——楼园进

在课前预热环节，宗泽小学楼园进老师利用一个数学游戏引入，在“节约用电"教学环节中点明数字代表的意义，前后呼应，引起学生感慨与反思，升华学生节约用电的意识。而且楼老师还为学生创设了一个断电的情景，让学生提出想知道的关于电的问题，激发学生学习兴趣，为后面的学习打下基础。

《热在水中的传递》——周夏霖

春华小学周夏霖老师先利用对流管中红墨水受热后的流动规律引出“热水向上，冷水向下，循环流动”的概念，引导学生对烧杯、水槽等容器中的现象进行细致观察、科学分析，达到举一反三、学以致用。最后周老师把热对流从水拓展到空气，了解新知在生活中的广泛应用。从教具、课件、任务单的设计中也显现出周老师备课的精心！

以学促进 不断精进

九州小学黄锦波老师做《“六个一”阐述如何提升儿童科学素养》讲座，黄老师从核心素养角度出发，指出科学思维是科学探究的核心与灵魂；问题串设计是教学落地的途径和方式；材料是探究的条件；逻辑是知识体系建构的根基。

黄老师通过几个案例提出在教学设计中倡导对教材结构进行处理；巧设障碍或矛盾促进学生思维发展；提供结构性材料，为学生探究和拓展活动创造条件；突出板书设计在学生形成系统知识体系中的载体作用。黄老师深入浅出分析了问题导向、基于事实与证据的概念建构驱动学生学习的进阶。

思教共存 研无止境

优质展示共学习，同仁互评促发展！活动最后，老师们纷纷对王振等四位老师的展示课进行点评，分享自己的见解！

教育研修院小学科学教研员朱小平老师和应航老师对本次展示的优课进行了精辟的评析，并由此为我们一线小学科学教师提出了几点建议：我们需要在科学概念掌握的基础上开展探索，让学生在理解的基础上进行思考；做为科学老师要加强语言的组织与问题设计的能力，让整个教学过程环环相扣、层层递进！

思想的碰撞擦出激烈的火花，不同的落脚点推动不同教学方式的产生。科学教学之路漫漫，但以研促教是永不变的底色！

来源：义乌小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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