于自然万物中感受语言之美——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（七）

于自然万物中感受语言之美

  ——低年段“语言文字积累与梳理”学习任务群

教研活动

宝安区“万名教师晒好课”

   小学语文展示系列活动（七）

     近期，宝安中学（集团）实验学校小学语文科组联合宝安区实验学校、华中师范大学宝安附属学校两所学校语文科组举办了宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动。此次活动，围绕低年段语言文字积累学习任务群主题展开教研，共呈现三节课例，一场研讨点评和一场微讲座。

课例展示一

     首先，由宝安中学（集团）实验学校蔡溱老师执教一年级上册第四单元第一课《秋天》。蔡溱老师通过“树”字的教学，让孩子体会到汉字的“谦让”之美，再让学生学以致用，去文中找出了其他几个有“避让”特点的字，再让学生通过猜测、类比等方法发现“木”字旁的字与树木有关。引导学生发现偏旁表义的特点，这些环节都是在教给学生积累梳理语言的方法。老师先扶后放，教给孩子方法后，孩子们自主去探究学习，学习的主动性特别强，氛围活跃，课堂有生成。

课例展示二

      第二节课由华中师范大学宝安附属学校王敏老师执教一年级上册第四单元第二课《小小的船》。王老师紧紧围绕研讨主题，通过“小小的”和“小的”对比体验，初步意会、梳理叠词在表达上的神奇之处，在朗读中读准读通读出特别的语言文字的作用；从生字的学习到具体语境中字词的理解，联系生活创设字词运用的实践情境；以字——词——文为线，落实识字写字、读文背文、积累梳理同类字词等目标。

课例展示三

     第三节课由宝安中学（集团）实验学校李贺昕老师执教执教一年级上册第四单元第四课《四季》。李老师注重多种形式朗读诗歌，创造情境、师生共读、男女生对读、表演读等形式感知文本。通过随文识字帮助孩子根据语境理解字词的意思。这节课在发现生活中的事物、诵读经典古诗词中共同梳理春夏两季的代表性事物，积累经典语言材料和语言经验、进行即时性的梳理学习。

课例点评

      宝安中学（集团）实验学校吴蓓蕾老师在课例点评中肯定了三名教师扎实的教学功底和对学习任务群主题的学习能力。本单元的四篇课文在主题内容上，都统一在“季节、自然”之中，在语文学习目标上，都会帮助学生建立起亲切的、生活化的、富有情趣的语言学习感性认知。3节课例依据“语言文字积累与梳理”这一学习任务群的教学建议，“引导学生增强语言积累和梳理的意识,教给学生语言积累和梳理的方法,注重积累、梳理与运用相结合”。

专题微讲座

     宝安区实验学校李茂婷老师结合本次研讨的主题“语言文字积累学习任务群”做《学习与积累齐飞，语言共熏陶并存——低年段“语言文字积累学习任务群”初探》微讲座。

    李老师的讲座紧扣语文课程标准，就基础型学习任务群的“语言文字积累与梳理”，从理论到实践进行初步的探讨。她指出积累要遵从识字、篇章、传统文化熏陶逐步深入、层层递进，要结合教学课堂、内容巧用各种方法积累和激趣，在学习任务群的教学实施中，将语言文字的积累与梳理与生活情境、课外资源相联系，实现课内外学习内容的统整。

结语

    本次主题教研的成功举办离不开宝安区教科院的指导引领、宝安中学(集团)实验学校的尽心筹备，细致规划，以及宝安区实验学校、华中师范大学宝安附属学校的大力支持。三校小学语文教师齐聚研讨，皆有所获!

     文本课堂阅读之始，与学生共读共赏共积累。新课标中语言文字积累与梳理的学习任务群还值得我们继续探究和实践!

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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