聚焦核心素养 唤醒阅读能力
——《中国古代神话故事》整本书阅读研讨
宝安区“万名教师晒好课”
小学语文展示系列活动（三）
读书，使人进步
近期，沙溪小学语文科组举办了以“整本书阅读”为主题的宝安区教研展示活动，此次教研活动共有两节教学展示课，一节专题讲座和一节微点评，沙溪小学全体语文老师及松岗第二小学、松岗第三小学教师代表参与了此次教研展示活动。
一、课堂展示
《中国古代神话》导读课、推进课
《中国古代神话》导读课
第一堂课是由六年级语文组的张伟欣老师执教《中国古代神话》导读课。张老师的教学环环相扣。在第一板块教学中，张老师以《哪吒》动画片导入，拉进神话和孩子们的距离，引导孩子们认识《中国古代神话》这本书的封面、勒口（折口）、封底、书脊和目录，激发同学们了解更多神话的兴趣。
在第二板块教学中，张老师采用师生共读《盘古开天地》的方式，引导学生发现神话——神奇的独特文学风格，进而梳理神话故事的脉络、介绍阅读神话故事的两大策略：预测和提问，助力学生主动阅读。在第三板块教学中，张老师从《夸父逐日》切入，精心设计阅读记录卡，从人物形象、故事情节、大胆想象三个维度引导学生进一步体会神话的“神奇”。
张老师教态落落大方，教学环节过渡自然，课堂上采用视频、
等喜闻乐见的教学形式，以饱满的热情感染学生，激励学生积极、主动地参与课堂学习，不仅激发了学生阅读神话的兴趣，学生的思维与语言表达能力也得到了锻炼，为四年级教研组今后的整本书阅读实践提供了有价值的切入点。
《中国古代神话》推进课
第二堂课由四年级组李珊珊老师为我们带来了一堂精彩纷呈的《中国古代神话》推进课，呈现出一节集个人自学、小组共学、班级群学为一体的课堂实录。
李老师用3个小游戏——看图猜故事、听事识人及听故事猜成语导入，孩子们在有趣的活动中回顾了以往所学的神话知识，激发学生的课堂兴趣。在任务二“神话故事来分享”中，李老师设计了“讲讲最喜欢的神话”“画神奇词句”“写读书感悟”“填神奇之处”4个教学环节，通过群文类读《精卫填海》《夸父逐日》《伏羲的功绩》3篇课文，综合运用小组讨论、个人自学、班级群学等教学方式，深入浅出地带领同学们把握神话——人物外貌奇、人物本领奇、故事情节奇的三大特点。在第三板块“神奇之处细感悟”中，李老师巧妙地引导学生通过设计人物名片来感受人物特点，通过为人物写颁奖词的方式来铭记神话英雄，最后以寻找发现神话中的美好愿望为结尾，让学生将神话与自己的现实生活相连接，从而构建属于自己的深度阅读体验。
在李老师的循循善诱下，学生之间相互讨论、相互提醒、相互启发，迸发出丰富多彩的阅读智慧，带给了同学们多层面的阅读滋养。
二、专题讲座
聚焦核心素养，唤醒阅读能力
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两节教学展示课结束后，沙溪小学语文科组长卢大芳老师针对“整本书阅读”的主题，展开了主题为《聚焦核心素养，唤醒阅读能力》的专题讲座。
首先卢老师指出，尽管对学生阅读的要求在逐年提升，但“整本书阅读”的定位还是“课外阅读”，直到2022年，“整本书阅读”作为六大学习任务群之一被写进了《义务教育课程标准（2022版）》。
接下来卢老师对整本书阅读教学策略实施提出了自己的看法。第一，阅读“整本化”，教师应以主题牵引，整本推荐，以视角引领，整合书目，有所拓展。第二，阅读“整体化”，阅读方法整合一体化，课内课外阅读一体化，让学生从不同维度开展阅读，展示不同的阅读立场。第三，整合，学生展示与教师指导整合，个体思想与师生智慧整合，亲子阅读、师生共读与跨学科阅读整合。
最后卢老师送上一段话，与大家共勉：“多读书，读好书，读整本的书，在书的世界里，寻找心灵的居所。”
三、微点评
刘榕、梁琼珍老师点评
此次教研展示活动的最后一个环节，是由刘榕、梁琼珍老师对两节教学展示课进行微点评。
刘榕老师点评
刘榕老师根据张伟欣老师的整本书阅读导读课的课型特点进行了点评，认为张伟欣老师导入部分生动有趣，引出了神话的定义，接下来有意识地引导学生关注整本书的目录，帮助学生对《中国古代神话》形成大致印象。在最重要的方法指导部分，张老师带领学生了解预测、提问等阅读方法，通过阅读《夸父逐日》这个故事，分析人物形象和故事情节，感受神话故事的神奇。最后刘老师提出建议，如果能够捕捉住学生发言中的闪光点，以追问的方式推动学生深度思考，那么这堂课将更加行云流水。
梁琼珍老师点评
接下来，梁琼珍老师对李珊珊老师的展示课进行了点评。梁老师认为李老师能够利用已知过渡未知，通过看图猜故事、听事识人等环节，引起学生的兴趣，学生利用思维导图、脉络图、故事推荐卡等形式进行展示，充分发挥了学生学习的主观能动性和创造天赋。课堂练笔环节，召唤着学生与文本达成对话，与作者、世界建立起“话语伙伴关系”，有利于学生思维的深沉发散和语言鉴赏力的培养。李老师设计的“人物名片”和“颁奖词”两个环节，锻炼了学生的思维，实现了课程中“以文化人，培根铸魂”的育人功能。
此次教研活动以“整本书阅读”为主题，进行了导读课和推进课两种课型的展示，充分发挥了骨干教师的专业引领、带动和辐射作用，也让沙溪小学全体语文教师深受启发，在接下来的教学中，沙溪语文教师将以新课标为基本纲领，努力提高理论水平、教学水平和科研能力，落实学生核心素养的培养。
转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号
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