走近盛唐诗人——济南市历下区燕翔小学五年级语文阅读项目化学习

走进盛唐诗人

泱泱华夏，自古以来就是诗词的国度，诗词歌赋灿若繁星，源远流长，是中华民族乃至世界文化的瑰宝，受到人们的广泛推崇与喜爱。

为传承中华文化、提振民族自信、发扬民族精神，济南市历下区燕翔小学五年级各班开展了“走近盛唐诗人  感受经典魅力”项目化学习活动。老师们通过指导学生阅读盛唐时期诗人的作品，从身世背景、代表作等方面来感受盛唐诗歌的特点。

了解盛唐

 盛唐，是后世对唐王朝的赞颂之词。在史学上是指唐朝从唐高宗继位的永徽元年到天宝十四载(650年—755年)，共105年。而文学上的盛唐指的是从开元元年到天宝十四年(713年—755年)，共四十二年。

 唐代自开元年间，为唐诗的全盛时期，唐诗分期者称为盛唐。盛唐诗歌与前代相比，在题材、风格、体裁等方面都有了新的特点，是唐代社会高度繁盛而且极富于艺术气氛的时代。

      盛唐诗人主要分为边塞诗派与山水田园派两派。山水田园派以王维与孟浩然为首；边塞诗派则以王昌龄为佳；也可分成浪漫主义(李白)和现实主义(杜甫)。

山水田园派

走近王维

      王维（701年－761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

      王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。

诗人资料

诗配画

走近孟浩然

孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。

     孟浩然的诗歌主要表达隐居闲适、羁旅愁思，诗风则清淡自然，以五言古诗见长。多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

学生作品

边塞诗派

边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。盛唐时期边塞诗主要代表人物有：王昌龄、高适、岑参。

走近王昌龄

王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

走近高适

      高适（约704年—约765年），字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡（今河北景县）人，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人又把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。

生平介绍及诗歌特点

诗歌赏析

诗配画

浪漫主义

走近李白

李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。

学生作品

现实主义

走近杜甫

      杜甫（公元712年—公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，杜甫被后人称为“诗圣”。代表作有《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等。

 文学上的盛唐结束于杜甫去世。

人生阶段

主要作品及风格

艺术成就及影响

诗词赏析

诗配画

诗歌朗诵

在本次项目化学习中，五年级学生通过多种渠道搜集盛唐诗人的资料，深入了解诗人的生活背景。在此基础上再去读作品，学生更加深刻理解了诗歌所表达的思想感情，深入体会到经典诗词的魅力。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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