作业研究|开放作业巧设计 减负提质增效能——记宝安区小学数学开放题教学研究与展示活动

作业研究|开放作业巧设计 减负提质增效能

——宝安区小学数学开放题教学研究与展示活动

2022年11月9日，为落实区教科院“六好工程”，践行“深度理解 多元表达”的教学主张，探索“问题引领”下的小学数学开放题作业设计，进一步提高作业教研水平，凝练作业研究成果，我区邀请广东省刘占双名师工作室主持人及团队，开展了小学数学开放题教学研究与展示活动。

本次活动，分为课例展示和专家讲座两部分内容。

首先，刘占双名师工作室的核心成员韦潞莹老师展示了一节四年级的精彩课例《认识条形统计图》。

韦老师由“生日”这个话题，引出“怎样才能快速知道每种礼物有几份？”这一核心问题，让学生感受到统计的必要性。在学生想到的多种调查方法中，韦老师聚焦到写纸条的方法，收集全班的生日纸条，让学生四人小组合作，对数据进行整理与表示。在课堂交流时，展示出学生的多种作品，并引导学生进行分享交流。在生生互动、师生互动的过程中，学生概括出了条形统计图的横轴、纵轴、数量标尺、标题、统计数据等要素。在此基础上，韦老师又引领学生观察条形统计图，进一步分析数据，感受到从条形统计图中可以获取不同层次的信息。在课堂练习环节，韦老师通过精心设计的开放式作业和微课展示，进一步加深了学生对条形统计图的认识，发展数据意识。

接着，刘占双名师工作室另一位核心成员潘韫宇老师又带给我们一节别具匠心设计的《分数的再认识（二）》精彩课例。

这节课，要让学生从度量的角度再一次认识和理解分数的意义。潘老师以“用口香糖的长度度量数学书的长和宽”引入，引导学生用纸条代替口香糖去实际量一量。当学生在操作活动中遇到问题与困惑时，教师顺势引导，聚焦到“剩余部分不够一个纸条长应该怎么量”这一课堂核心问题，让学生体会到细分度量单位、用分数表示度量结果的必要性，从而认识分数单位。

在这节课中，由用纸条量数学书的活动过渡到“分数墙”的活动，设计得很巧妙。教师将纸条长度、度量单位和分数墙之间的联系进行了很好的衔接。同时，教师对“分数墙”部分的教学，处理得非常细腻。学生不仅通过观察发现了分数墙中的规律，还通过在分数墙中圈一圈，找到了更多的分数，感受到分数是由多个分数单位组成的数这一数学本质。

在练习环节，潘老师引导学生回顾之前学过的长度单位、面积单位，贯通了各种度量单位之前的联系，体现了单元整体设计的思想，不仅教会学生知识，更教会了数学思想方法。

在本次活动的专家讲座部分，广东省名师工作室主持人、特级教师刘占双老师的专题讲座《小学数学开放题教学之作业设计》将活动又推向高潮。

刘老师的讲座主要从作业现状、作业内涵、作业功能、作业设计四个方面展开。针对目前“有些作业的设计太简单，调动不起学生的积极性，功能比较单一，思考性不强”的现状，刘老师认为，我们应该设计一些“让学生跳一跳能摘到桃子”的作业。同时，我们可以多设计一些让学生动手操作、调查研究的作业。作业设计要能够体现发展学生的核心素养。此外，从结构来看，很多作业题目之间都是孤立的，缺少关联性、整体性和层次性。按照新课标的要求，教师要注重教学内容的结构化。从结构化这个角度来设计我们的课堂教学及作业，让学生形成知识网络，达到牵一发而动全身的效果。

刘老师在讲座中，还分享了工作室设计出来的几种有趣的数学游戏。比如：两人轮流拿小棒，每次最多拿三根、最少拿两根。谁拿走最后一根谁就获胜。假如这里有25根小棒，怎样拿？才能保证你能获胜呢？让学生和家长、同学玩一玩，在玩的过程当中慢慢就会发现获胜的秘密。刘老师认为，可以把作业看成一种游戏活动，我们给学生布置作业的一个目的，就是要激发学生的学习兴趣，积累一些数学活动经验，让学生感受到成功的喜悦。

刘占双名师工作室从2015年开始进行小学数学开放题的研究，到现在已经有七个年头。2018年，刘老师工作室就进行了深圳市级课题《小学数学开放题教学的行动研究》的探索。迄今为止，刘占双名师工作室已经合力开发出四本开放题教材，在南山教育信息网上开设了关于小学数学开放题的慕课，获得了广泛好评。

在本次活动的最后，宝安区小学数学教研员张维国进行了热情洋溢的总结。他认为，刘占双老师工作室的开放题作业设计研究，取得了丰富成果。这些成果，不仅反映在作业设计的内容上，而且在工作室成员的课堂教学中得到了很好的体现。在新课标和“双减”背景下，我们应该重视对作业设计的研究，借鉴刘占双名师工作室的研究成果和相关经验，围绕作业设计的必要性、作业难度、作业量等问题，进行深入的尝试与探索，争取作业研究尽快在宝安也能够开花结果。

每一颗种子，都应该发芽；每一个梦想，都值得浇灌。让我们共同努力，优化作业设计，为“减负提质”贡献智慧。让学生在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中，感受到“有趣”和“好玩”的数学。

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

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