重教研 求实效 谋发展——新教师团队的第七次课堂教学研修活动

重教研 求实效 谋发展

——新教师团队的第七次课堂教学研修活动

为了切实提高科学教师的专业素质，增强教师的课程实践能力，2022年10月25日，新教师团队的第七次课堂教学研修活动如期举行。各位新老教师相聚于湄池初中，给大家带来了精彩的观摩课和项目化学习微报告。诸暨市教研员卢朝霞老师，弘毅小学楼和东老师莅临指导。

教师展示课

天马初中 王娇老师

《电荷与电流》

王老师以与头发摩擦过的吸管吸引纸屑为引，启发学生思考“摩擦起电”，并引导学生得出结论。结合模型与学生一起阐述物质得失电子的能力，提出了摩擦起电的本质为“电子转移”。王老师利用学生实验引导学生观察带电物体之间的吸引与排斥现象，总结归纳出“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”的知识点，随后通过教师实验落实学生对该知识点的运用，帮助学生深入了解实验本质，激发学生兴趣，培养学生的科学思维。

秀松初中 姚泽炜老师

《电荷与电流》

姚老师通过摩擦起电、验电器等实验使学生对电现象有了一定认识。以科学史为线索，带学生追溯人类对电荷的认识过程，并将科学知识与生活常识相结合，帮助学生认识电荷本质。通过模拟实验引导学生得出电荷之间排斥与吸引的规律。最后王老师与学生一起建立模型回归电荷本质，并以视频结果说明现实中闪电产生的原因，将科学知识与日常生活完美融合，激发学生对自然现象的探究精神。

安华镇中 杨璐老师

《升华与凝华》

杨老师以自然界中水的三态为基础，结合同学们在日常生活中观察到的三态转化的例子提出“固态与气态是否会相互转化”的问题，与学生一起探讨并改进碘锤加热实验，引导学生阐述气体与固体相互转化的现象。随后，杨老师针对生活中灯泡变黑这一常见景象与学生进行探讨，总结出升华吸热凝华放热的规律以及生活现象，以及运用苯甲酸制造雪景实验，帮助学生理解知识要点，最后又回归于生活。杨老师将科学与生活实际紧密结合，有利于引发学生对日常现象的思考。

城东初中 陶彩萍老师

《物质的构成》

陶老师利用每个学生都熟悉的粉笔吸引学生注意，使学生脑海中先有“物质”的概念，在“观察蔗糖”的学生活动中通过研磨以及溶解等手段引导学生构建分子模型，帮助学生建立科学思维，随后运用黄豆与芝麻混合的模拟实验类比酒精与水的混合实验，与学生一起探讨产生这种现象的原因。陶老师以酒精汽化现象为例引导学生进行发散思维，总结出固体分子、液体分子以及气体分子间的间隙大小。最后请学生以自述的口吻来介绍分子，有助于学生对分子这一概念的理解以及应用。陶老师上课语言精炼，环环相扣，有助于培养学生的科学思维，找到适于自身的方法。

湄池初中 史贵阳老师

《水垢成分含量测定》

史老师以日常生活中常见的水垢引起学生的共鸣，分析水垢的主要成分并进行含量测定。史老师与学生交流讨论后共同建立了化学物质含量测定的思维路线，学生们以该思维路线为基础对各种物质含量问题进行误差分析，在同学们交流讨论后提出导致实验误差的四种可能性，同时提出相应的实验操作减小实验误差。除此之外，在史老师的引导下学生进行深入思考后提出了计算特殊物质的质量差法，使学生跳出固定思维，更科学更有效地学习解决问题的能力与方法。

项目化学习微报告

浣纱初中

周亚南

周老师讲解了项目化学习的难点，对如何确定项目主题、如何设计驱动性问题、如何设置任务链、如何优化评价量表四个方面进行汇报，最后以设计一款自动浇水的绿植工具的大单元教学为例，展现教学范式，同时引发大家进行个性化的思考。

明诚初中

毛佳琳

毛老师以拆解校园文化投影仪为例，对项目本体进行深度解读，将大单元设计分为导引课、探究课与展示课三大块，并以模仿的形式展现了《密度计的制作》项目。

评课

在课堂观摩结束后，每位听课老师都对自己印象最为深刻的一堂课进行了评价，各位老师都展现出了精彩的实验，精炼的语言，优秀的教态以及舒适的课堂节奏，同时也提出了一些问题与建议。最后，教研员卢老师和楼老师也对各位老师悉心指导，倾囊相授。

卢老师提出，上好一堂课重要的是知识与知识之间的关联、知识的应用以及知识的迁移。课堂上不仅要有精彩的实验，展示实验的科学技术，还要注重培养学生的思想方法，这其中又包含三个步骤：首先要学会寻找证据，其次要进行多次实验获得普遍规律，最后要知道性质决定用处。楼老师表示，课堂上，老师们要做到课上出来，实验做出来，方法提出来，以及培养学生的思想。

重教研，求实效，谋发展，希望各位老师通过教学研修活动不断增强自己的教学水平，能有效地培养学生科学思维的发展。

转自：“诸暨初中科学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！