【教学研究】今天“核心素养教育”了吗？——记全区中学化学在线教研活动

2022年的11月伴随着《中学化学教学参考》主编、陕西师范大学研究生导师王军翔教授带来的《核心素养教育时代中学化学教研与教研论文写作》专题讲座开启了。活动由教研室主任刘恒主持。印象中有这样一个词“日拱一卒，与时舒卷”，意思是我们每天像象棋的卒子那样前进一点，随着时代的变化顺应自然而做出改变。今天就是这样的一天。

王教授基于教学中出现如写论文很难，发表论文更难，写教研论文就是为了评职称，写教研论文和教学是两码事等现象的问题开展了这次的讲座。讲座就“教育已经进入核心素养教育、如何理解核心素养教育教学、核心素养教育中学化学教研、核心素养教育教研论文的写作”四方面做详细阐述，引领教师们走出教科研困境。

Pate1 教育已经进入核心素养教育

王教授提出新课程以发展学生核心素养为目标，也指出作为教师的我们也必须做出改变，落实立德树人的教学任务，这也将指导着我们的教育实践，在娓娓道来的讲座中老师们也梳理了教学的思路。

Pate2 如何理解核心素养教育教学

这一部分也是与我们平时教学最为联系紧密的，针对核心素养教育有很多新观点、新提法，如核心素养、大概念、结构化、学科理解、高阶思维等。教学提倡的情景教学、探究式教学、项目式教学、单元教学、问题驱动教学、主题式教学、“教、学、评”一体化、跨学科实践等。

虽然提法很多，但也有一些问题值得我们考虑，我们的课堂改变了吗？改变了多少？我们的教学质量提高了吗？提高了多少?我们该如何理解核心素养教育?核心素养教育究竟该怎么实施？这一部分围绕这些内容进行了展开。

讲座也给出了我们努力的方向和方法，同时用离子反应、盐酸与碳酸钠和碳酸氢钠反应、二氧化硅和硅酸盐的教学为例进行了说明。也指出这几年高考化学命题特点是：在真实情景中考查学生用化学知识解决实际问题的能力，测查学生对化学学科和化学知识的理解水平。考查的重点内容、试题类型都比较固定和明确、但命题不断创新。

Pate3 核心素养教育中学化学教研

教育:让人成为人，老师们觉得这句话道出了教育的本质，也就是立德树人，。王教授说在核心素养教学应该是:用有限的核心知识提高学生的认知能力（包括认识的深度和广度），在新课程教学及教学研究中要防止两个倾向：一是形式大于实质，二是防止知识无限拓展。是的，我们的教学要培养学生思维的深刻性、灵敏性、丰富性和创造性而不应是一味的追求多掌握结论性知识。同时用具体问题的研究如向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳生成沉淀等案例来说明具体化学问题研究的特点。

Pate4 核心素养教育教研论文的写作

王教授分享写教研论文并不难，必须坚持学习、思考、研究，走教学研究一体化之路，要写好教研论文，必须不断地提高对学科及学科教育教学的理解和认识，但这不能只局限在学科及学科教育教学内，一定要跳出学科看学科、跳出学科教育教学看学科教育教学，贵在行动，重在实践。

或许在面对浩瀚的知识海洋时，我们觉得自己像一条潜游在其中的鱼，没关系，遇到溪流，就羡慕它的潺湲；遇到大海，就赞叹它的狂澜，终有一天，我们遇到的溪流和大海会长成我们夺目的鳞片，在属于我们的海洋拥有自己的光芒万丈。

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

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