学研不辍 笃行致远

教研不辍，笃行致远，积微成著。为了促进椒江区小学道德与法治教研共研、共享、共进，11月3日下午，椒江区小学道德与法治青年教师共同体第七小组研修活动在北书学校举行。

第一节课由北书学校的汤思思老师为我们带来《我们受特殊保护》。汤老师在第一板块中先让孩子从自己出发，寻找未成年人的共性，再去寻找成年人的共性，对比感受18岁年龄节点的特殊。在第二个板块，学生在绘制年龄树中，感受国家对未成年人的保护，发现不同年龄层的不同法律规定，原来都是根据我们的身心发展规律而制定的，再次深化对未成年人的认识。最后在未成年人导行棋中，辩一辩，想一想，说一说，未成年人在受到保护的同时，应该担起自己的责任。课堂在学生的思维碰撞中结束。

北书学校蒋颖老师执教六年级道德与法治《知法守法 依法维权》。蒋老师依据教材特点以及学生年龄特征，主要采用情境教学法和视频音频演示法指导学生合作探究，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。与此同时，蒋老师鼓励学生结合生活中的侵权现象大胆质疑，交流讨论，让学生在讨论中闪现思维火花。学生们能主动地参与到学习活动之中。

梁冰益老师认为“我们受特殊保护”是六年级上册最后一个单元，是法治教育的落脚点。本单元的主题是“法律保护我们成长”，重点在于阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法，身边的法，了解法律对未成年的特别保护。“我们受特殊保护”的重点在于引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处，了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。

 “用好法律，维护权利”是为了让学生懂得法律，遵守法律，学习用法律来保护自己、解决问题。周子湲老师引导学生进一步理解未成年人的特别权利，尝试在权力的边界内寻找法律的支持。希望孩子在学习之后能够运用于生活，知法、守法、用法。

李燕老师的作业设计从思考作业设计的起点出发，到捋清作业设计的思路。为我们分点讲述了教学目标、项目化学习方式、自定义作业以及双减政策对作业设计的重要性。最后以第9课《知法守法，依法维权》为例，向我们充分展示了项目化作业和自定义作业在育人中所发挥的关键作用。

周敬艳老师就《我们受特殊保护》的第一课时做了微报告——《“未”你而来，呵护“少年的你”》。她从《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）在第三学段“法治教育”主题的要求入手，谈了未成年人保护的意义，未成年人的特殊之处以及提高未成年人自我保护意识意识和能力三个问题。

王诗雨老师就《知法守法 依法维权》这一课作了微报告。她认为道德与法治六年级上册的教材是法治专册，教师在教学过程中应当关注到维护权利与履行义务、遵从道德之间的关系。法治教育是以权利与义务相统一为基础，道德与法治中的“道德”与“法治”是相辅相成的，不能因为讲“法治”就不讲“道德”，法律是道德的底线。只有落实好权利与义务、道德之间的关系，才能更好的知法、学法、用法。

张琳老师以“金山银山就是绿水青山”这一理念为依据，对这一理念的起源、发展和椒江本地对这一理念的践行这三方面进行了述评。尤其因地制宜，重点述评了椒江本地的“美丽河湖”建设和“五水共治”项目。

活动最后，椒江区教育发展中心道德与法治、地方课程教研员丁为群老师就小组成员们的课例报告进行点评。丁老师首先对小组成员给予肯定，并且针对每位成员的课例报告提出具体可行的修改方向，拓展了教学思维。

深耕精研，行稳致远。此次教研活动，碰撞出了思维的火花，让小组成员们收获颇丰，对小学道德与法治的教学有了更深入的了解。让我们一起认真学习理论，潜心实践研究，在良好的教研氛围促进下，重构教学设计，让学科素养落地生根。德法融于情，素养植于心，我们一直在路上！

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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