“双减”背景下四年级英语作业设计案例
一、传统的作业形式：
教了很多遍的4AM1U3Read a story： A thirsty crow，总是帮助学生理解故事内容后，背一背，抄一抄，对于学有余力的孩子来说，太过于简单潦草，对于学困生来说，单词拗口，语句复杂，朗读起来含糊不清。
二、“双减”背景下优化小学英语作业设计
提升作业设计的质量，是每一位英语老师面临的课题。对于实现“双减”目标、发挥作业的积极功能、保证学生学习质量有着重要的意义。教师通过作业让每一个孩子的潜能得到充分的发展，让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点困难去解决，多一点自由去呼吸。
三、本案例为故事的学习：4AM1U3 Read a story： A thirsty crow，能把对话通过自己的理解，表述成一个乌鸦喝水的故事，通过学习能较为正确而流利地复述乌鸦喝水的故事。本单元作业设计为“理解故事”，“复述故事”和“扩写故事”三个单课时的任务。根据学生的实际语言能力，教师将评价内容拆分为三个连续的小任务，逐一完成。
案例呈现：
1. 评价目标
①基础较弱的学生：能理解故事《 A thirsty crow》
②基础一般的学生：读懂故事《 A thirsty crow》；
③能力较强的学生：能熟练地运用本单元的核心词汇 crow，pebble，句型There is/are...，put ...into... 扩写故事
2. 评价内容：
① 根据内容理解故事
②复述故事内容
③扩写故事内容
3. 作业设计案例
4AM1U3 Read a story ：A thirsty crow
★ ◎ Task 1:理解故事
认读短文，回答问题
Picture 1
What’s the weather like today?
What is it ?
How is the crow ?
Picture 2
What’s in the bottle?
Picture 3
Can the crow drink the water ? Why?
Picture 4
Does it have an idea?
What’s on the ground ?
Can the crow put the pebbles into the bottle ?
Picture 5
At last, Can the crow drink the water ?
How does the crow feel?
★★◎ Task 2:复述故事
根据下列
和句型框架复述故事：
（1） I am a ... It’s... Today. I’m...
（2） There is ... It has...
（3） I’m ... But I can’t ... The bottle is...
（4） Here are ...
（5） Now ,I can ...
★★★◎ Task 3:扩写故事
根据老师给出的分段提示句型，引导学生说出关键字。
1 It is ____ today. The sun is ______. The grass is ____. The flowers are______.
2 This is a ____. It is ____. Its ____ are big. Its ____ is small. It can ____.But it is ____and_____.
3 Oh ! The crow sees a____. There is some ____ in it. The crow wants to ____ ____ ___, but the bottle is too ____ and ______. The crow _____ drink the water.
4 The crow sees some _____ on the ground. One ,two ,three... It has ___ ____.It ____ the pebbles ____ the bottle.There are many pebbles in the bottle. Now the water rises . The crow can ____ ____ _____. The crow is ____!
转自：“中小学英语教学研究”微信公众号
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