云端培训促提升
善思笃行方致远
张店区科学教研团队
萧萧梧叶送寒声。10月25日，淄博市张店区全体科学老师在教研员张苗苗老师的带领下，共同观看了齐鲁科学大讲堂--山东省小学科学网络教研第81期的线上教学，收获颇丰。此次教研，主要由济南市的教师带来了三节精品课程，然后由专家对课例进行点评，最后卢主任总结。
云端培训促提升，善思笃行方致远。不断学习，不断精进自我，我们张店区的小学科学老师力争带给我们的孩子更加优质的课程。
课例展示
课例1：《观察一种动物》
第一节课是济南市市中区泉欣小学马云老师的《观察一种动物》。本课依托三个探究环节层层深入，通过自主观察、对比与讨论、应用与实践的探究过程，由学生的自主观察活动为起点，在对比中引导学生发现日常观察中的不足，从而总结合理的观察顺序，并且在小组合作中去实践观察方法。这节课马老师首先通过国画中的动物激发学生观察小动物特征的兴趣，渗透了传统文化。然后设计了两个活动：“给小鱼画个像”和“重新观察‘熟悉’的它”。通过观察小动物的初步体验活动，让学生根据经验进行自主观察。再对比与讨论，引导学生在对比中去发现科学的观察顺序。学生小组合作时自主选择合适的观察顺序，对几种常见的家养小动物的外形特点进行观察，并尝试按照观察顺序进行介绍。最后，老师通过“乌龟为什么爬的这么慢？”等几个有趣的小问题，激发学生的观察兴趣，同时培养了学生热爱生命、尊重生命的情感。
课例2：《猫和兔》
《猫和兔》一课从学生身边的喜欢的小动物导入新课，让学生们充满兴趣，然后让同学们根据观察找出猫和兔的特征，从而进一步总结出哺乳动物的基本特征。最后，同学们继续搜集生活中有关哺乳动物的例子，让学生所学的科学知识服务于现实生活。本课以观察探究哺乳动物的特点为知识目标，提高学生观察思考分析能力，并让学生回答人是不是哺乳动物，引入人与动物是平等的这个观念，让学生保护动物的观念得到提高。
课例3：《动物的运动方式》
《动物的运动方式》一课，老师利用媒体资源有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的
和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让学生感受到运动的美丽，健康的珍贵，达到情感教育的目的。通过观察动物模型的探究活动，学生在实践中体验了知识的产生过程，表达了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
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专家点评
在专家点评环节中，全国优秀科技辅导员，山东省教师远程研修专家组成员李宝林老师针对马云老师的《观察一种动物》、牛美兴老师的《猫和兔》和《动物的运动方式》三个课例的情况进行了专业点评与指导，李老师肯定了两位老师的课例展示，同时根据每位老师的课例提出了很多可行的建议，让我们受益良多。
这两位老师的展示课都是依据课程资源框架中的第七个学科核心概念“地球上生活着不同种类的生物”下第二个学习内容——地球上存在不同的动物、不同的动物具有不同的特性和同一种动物也存在着个体差异这个要求来精心设计的。
马老师的《观察一种动物》共四个环节：准备环节利用国画导入，体现了文化传承文化自信；第二个环节画一画，让学生描出热带鱼的样子，通过这个环节设计总结观察方法；第三个环节是观察与描述，描绘动物特征的同时进一步强化观察方法；第四个环节进行了生活拓展。李老师对这节课提出的一点建议，如果这节课加上了找一找鱼的共同点和不同点，可以为后续学习做铺垫，落实同一种动物也存在着个体差异。
牛老师的《猫与兔》共设计了两个环节：根据经验交流对猫和兔的认识，根据模型和
认识猫和兔的共同特征。这节课老师要注意引导学生从哪些方面观察或强调方式，使课堂环节更完整。
牛老师的《动物的运动方式》共设计了三个环节：第一个环节说出
中动物的运动方式，通过大量的
归纳出各类动物的运动方式，初步达成根据运动方式对动物进行分类的目标；第二个环节是设计小活动说一说
中对哪种动物的运动方式最深刻，通过老师引导让学生初步认识到动物的运动方式是为了适应环境这个道理，帮助学生形成对结构和功能的正确认识；最后是动物对人类的启示，帮助学生更好的观察认识世界。李老师总结这三节课对资源发展中的学习目标要求完成得很好，通过不同的学习形式强化目标，每个老师做的都非常好。
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总结
卢主任对课程进行了总结点评。对于本期的三节课，卢主任指出不仅要观察动物的外形，还要观察动物的生活习性。观察要用眼睛看，更要用鼻子闻、耳朵听、用手触摸等全方位地观察。如果在家里能够对小动物进行细致观察，那么比仅仅看
效果来地更好。当然这就要求教师提前一周或两周把任务布置给学生。只有把平时的机会利用起来，学生才能够观察地更加深刻，机会也会更多。另外，观察要先观后察。观，是通过感官获得信息。察，是通过思考后得到的。要有充分的时间来思考，获得结果。要有思考地观察，有独立的思考，有梳理的过程，才会有好的结果。而且，我们观察，不仅要从科学的角度出发，也要学会从艺术的层面来学会欣赏。
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学习活动剪影
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学习记录和体会
第一节课《观察一种动物》，教师以国画入手，让学生根据细节猜测，激发学生的兴趣。接着探究过程，以画一画热带鱼，贴一贴鱼，引导学生全面细致地观察动物，再归纳总结。继而引发学生更加深入地思考，你还有哪些问题？教师还准备丰富的教学素材，各种小动物的
。教师引导学生观察
，并且教授学生如何科学有序地观察，让学生掌握正确的方法，并且建议学生，观察归纳找出小动物的共同特点。因为本节课属于一年级的课程，所以以激发学生喜欢小动物，热爱生命的情感为主，教师把握地很好。
第二节课《猫和兔》。首先教师从我们的日常生活入手，让学生思考交流，你对猫和兔的认识。然后让学生观察猫和兔，观察猫和兔的身体结构，归纳出它们的共同特征，就是：身体表面都有毛，胎生，哺乳。然后创设情境，巩固应用。从猫和兔出发，归纳出哺乳动物的共同特征，然后再思考生活中还有哪些动物属于哺乳动物，让学生明确知识点。本节课很好地锻炼了学生的观察和归纳总结能力，提升了学生对动物的探究兴趣。
第三节课《动物的运动方式》。首先教师以好看的
和视频的形式，引出地上的、水中的、空中的动物，让学生观看并且思考，这些动物都是什么样的运动方式。得出结论：不同的动物有不同的运动方式。然后分析，鸟能够飞行，是因为骨骼是中空的，有羽毛；老虎能够快速奔跑，是因为有强有力的四肢；鱼能够游泳是因为有鱼鳍，鸭子能够游泳是因为有蹼。然后，教师以动物奥运会报名表的形式再次考察学生掌握的情况。最后讲述了运动与人类的关系以及引出仿生。
三节课都很好地体现了科学新课标的内容，聚焦科学核心素养，以科学探究为核心，以培养学生的综合能力为导向，提升了学生的思维，更加关注了学生的本位，让学生体验了学习科学的乐趣，提高了科学探究能力。
转自：“张店小学科学教研”微信公众号
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