我理解的大概念下的大单元教学设计—济南市汇波小学“三新”教师达标数学专场

 我理解的大概念下的大单元教学设计

——济南市汇波小学“三新”教师达标

数学专场

为促进青年教师对新课程方案和新课程标准的理解与实施，扎扎实实走好专业发展的道路，促进其尽快成为学校的中坚力量，为学校实现跨越式发展打下良好的基础，学校于2022-2023学年度组织开展第三届三新教师达标评选活动。

“三新”达标的第一部分是汇报理论学习情况。2022年10月12日，数学学科的7位老师围绕“我理解的大概念下的大单元教学设计”汇报自己的理论学习成果。

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“三新”教师展风采

邢慧慧老师从大单元的“大”、大单元的教学方式阐述了自己对大概念、大单元的理解，又结合数学幼小衔接课程的实施谈了自己对大概念的几点思考，最后以一上《认识图形》单元为例进行了大单元教学设计，在单元设计中邢老师以学校实施的“汇”整理项目化学习为大情境进行设计，进行了关键问题、学习任务的设计以及课时的安排。

赵小美老师以“认识时间”这一单元为例，分享大概念下的大单元教学设计的理解。大概念是抽象概括出来具有联系整合作用并能广泛迁移的概念。大概念是专家思维，他是在方法之上，具有生活价值，能够迁移到现实世界中。知识大爆炸时代，作为一线教师的我们更应关注学科和重大问题最基本的理解。

 刘晓宇老师从自己对数学大概念的理解出发，以二年级上册长度单位这一单元为例，详细阐述了如何提取单元数学概念、设计关键任务及关键问题，并依据关键问题重整单元课时，内容翔实，符合实际。

曹晓晓老师结合自己的感悟梳理了自己对大概念大单元的理解。首先是介绍自己通过阅读和网络对大概念大单元的理解。其次展示了自己在具体单元设计过程中的整个思考梳理过程。

 肖灵洁老师对三位数乘两位数这一单元进行大概念下的单元教学设计，通过对教材的纵向分析，理清乘法计算的发展脉络，将本单位内容重新组合，从大单元的角度开拓新的教学视角。

 谭俊琴老师对“用字母表示数”这一部分的内容进行了单元整体设计。她参考徐洁教授的大概念提取路径，将这一部分内容提炼出四个大概念，继而延伸出若干小概念，设置驱动性的问题，在情境中引导学生思考“字母表示有什么作用”。并且通过若干小游戏，将学生从生活情景引领到数学中来，最后再回到生活中去，从更高的角度来看待“字母表示”，科学的完成了从“具体-抽象-具体”的认知过程。

 管娜老师依托“圆”这一单元分享大概念下的单元教学设计的理解与感悟，借助大概念分析罗盘自上而下提取单元大概念。将单元知识内容解构和重组优化来展开教学活动，把学科教学从“小单元”中解放出来，从更高的层面建构新的教学系统。

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裴主任分享学习收获

 裴晶主任结合自己对大单元的学习与全体数学老师分享了自己的收获。她谈到了自己对提炼大概念的路径和方法的理解。自上而下：课标分析、教材分析、专家理念、课程理念；自下而上：生活价值、将知能目标上升为大概念、学习难点中分析、评价标准中得出。还谈到单元整体教学设计可以分成以下几步，第一步：分析教学内容。进行纵向知识分析，分析不同版本教材的编写特点，对教学内容在结构上有一个整体认识。第二步：学情分析。找到学生学习的基础和存在的障碍。第三步：确定单元教学目标。单元目标的确立要有相应的评估任务，做到学—教—评一致性。第四步：单元实施。做好课时分配和课时教学设计，注意课时教学设计要嵌入式评价。

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杨校长总结发言

 杨校长对汇报的数学组7位教师给予了高度肯定和表扬，一个多月的时间数学老师们由模糊到清晰，认真学习大概念、大单元的理论知识，从理解到呈现，汇报了“我理解的大概念下的大单元教学设计”，对大概念、大单元的解读都从自己的视角给出了漂亮的解读。杨校长从五个方面肯定了老师们的研究成果。一是有两场解读水平很高，汇报的老师追根溯源，环环相扣，具有专家高度；二是老师们通过阅读，解决困惑。很多老师都在谈自主阅读书籍后对大概念、大单元的理解，这种基于解决问题的自主阅读，意义重大，也卓有成效，并希望更多的老师学会用读书来提升自我；三是数学老师站在小学段的高度纵向解读教材，梳理了1-6年级所有内容，并提出这应该成为日后备课的常态；四是数学老师充分发掘身边的教学资源，生活数学的意识已然确立；五是充分发挥了团队教研的力量。大概念，让教研无边界，让教研随时发生，这应该是大概念教学的生命力所在。

 最后，杨校长对本次汇报进行了指导与建议：一是用心思考什么样的真实情境才是真实的数学，才是有生活意义的数学，要用真实的数学撬动学生数学学习的积极性;二是阅读《千面英雄》听书文稿，对大概念“具体—抽象—具体”有更深入的理解和认识。

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过本次教研活动，数学老师们对大概念下的大单元教学有了更加深入的理解和认识。全体数学老师将带着新的理解和认识，以最饱满的热情投入到教学改革中，从而撬动学生学习方式的变革，让学习真正发生。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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