【晓聪校区】花开有时，衔接有度，家园携手，共筑成长——晓聪校区与艺术幼儿园联合开展座谈会

暑去秋来天渐凉，清风一缕韵凝霜。

为了进一步落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,进一步了解学园大班毕业生在入学后的适应情况，帮助大班幼儿从身心方面更好地向小学顺利过渡，我校迎来了艺术幼儿园的行政代表和大班的教师、家长代表们，携手晓聪校区的行政代表和一年段教师、家长代表一起开展了此次座谈会。

虞永平教授说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”

会议的开始，主持人周副园长先介绍座谈会的意义和流程，交流了《艺术园&二小（晓聪校区）2022-2023学年度幼小衔接方案》。

紧接着，幼儿园大班家长代表针对幼小衔接问题提出了困惑。

晓聪校区教师代表们围绕新生入学的孩子们在生活自理能力、学习习惯培养、规则意识等方面的情况为大班家长们答疑解惑。

一年段的段长庄老师介绍了孩子进入小学后出现的各种不适应现象，以及出现这些现象的原因所在，强调了幼小衔接的重要性。同时将之前辅助自家小孩上一年级前的衔接经验倾囊相授，提出了几个可行的建议，让家长在新生入学前，可以针对这些问题做相关方面的衔接和准备。

对话语文老师

一年段的语文老师代表蔡老师针对大班家长提出的“是否要在一年级前上幼小衔接？是否要进行拼音学习和识字学习”等问题进行解惑。一番有趣的发言，让家长明白平时在生活中可以引导学生快乐识拼音，有趣认生字，以此增加一些孩子的识字量，让学生轻松跨步小学语文。

对话数学老师

针对大班家长提出的“是否要进行20以内的加减教学”等问题，一年级的数学教师代表丁老师提出，可以在生活中有意识地创设开心、愉悦的氛围，将数感的培养融入到情境里面，让孩子们在生活中快乐学数学。

随即，双方也就“新生入学适应”的问题（身心准备、学习准备、习惯养成、能力培养、规则意识等）展开互动交流。

大班段段长针对大班段幼小衔接工作的预方案进行介绍，达成共识。

座谈会末尾，艺术幼儿园蔡园长和我校许副校长进行总结发言。蔡园长明确指出：杜绝幼儿园“小学化”倾向，遵循课标原则，响应国家号召“零起点”教育，杜绝家长之间的“内卷”现象，但同时也要认识到“幼小衔接”的本质意义，不在于孩子的知识衔接，而在于孩子的心理过渡，“零起点”也不等于“零准备”“零习惯”“零技能”，不能把孩子变成一张白纸送到小学。

我校许副校长也明确指出：学前阶段的教育，家长不必操之过急，而更应关注符合孩子心智发展的学习方式。在这一年的幼小衔接互动过程中，三方都应做到“真、实、做、事”，不仅要“真做、实做”，更要“做到好”，把幼小衔接工作落到实处，真正实现幼小衔接、小幼衔接。

教育就像是种下一棵树，不必急于向上，重要的是向下扎根。只有立得稳，才能长成参天大树，结出甜美的果实。幼小衔接，我们从未停止，我们，一直在路上！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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