聚焦单元整体教学 助力培养核心素养---临沂第九实验小学开展新课标理念下的英语单元整体教学课例研讨活动

好课锋从“磨课”出，梅花香自苦寒来。为深入推进义务教育阶段英语新课程方案和新课程标准的落地实施，提升我校英语教师的单元整体设计与教学能力，让英语核心素养落地生根，实现课堂提质增效。近日，临沂第九实验小学开展新课标理念下的单元整体教学课例展示研讨活动，全体英语教师参加了此次活动。

本次活动分课堂展示、说课汇报、评课议课三个环节。

首先，由三位骨干教师进行课例展示。孟娜老师执教的是四年级Unit 2 My schoolbag部分。本单元属于“人与自我”主题范畴，孟老师的课堂以主题引领、活动推进的方式展开。在已完成“认识自己的书包、介绍自己的书包”的子主题后，递进到“学会整理自己的书包”这个子主题。在逻辑关联、层次渐进的英语学习活动中，逐步理解、内化语言，最终能在真实的情境中学会整理自己的书包，达到英语学科育人的目标。

随后，王芳老师执教Unit 3 My friends A Let’s talk&Let’s learn 部分。以Meet new friends为子主题。教师设计不同的语境Friends should“Get to know each other”，“Play together”，“Learn together”，“Know John’s new friend”, “Talk about our friends”，层层递进，学生在浸润式课堂中实现了语言的有效输入和输出。在真实的情境中介绍和交流自己朋友的整体特征，学会关注朋友，增进彼此的友谊。

第三节课由窦莹老师执教六年级Unit 5 What does he do? B Read and write部分。该单元主题语境是“人与自我”，话题职业启蒙。通过阅读获取Hu Bin, Sarah 和Robin信息，能够从根据他们的爱好、能力和工作地点等角度梳理信息。能结合他人爱好，能力和工作地点等信息，给出合理的职业建议，并讨论如何基于爱好、能力等去实现自己的梦想。能复述信息作出文本人物的职业报告，并能结合所学，根据信息卡，给他人做出职业建议并完成职业报告。

在说课、评课议课环节，老师们各抒己见，从单元主题、子主题的形成、课时的划分、目标的设定等方面进行探讨。单元整体教学对大家来说都是一场高阶思维的智慧之旅，经过智慧碰撞，在今后的实践中，相信会产生不一样的精彩。

最后，英语教研员何素文老师着重为大家解读了本单元的整体设计思路，她阐述了如何基于单元主题挖掘育人价值，整合单元内容，建构单元目标，实施整体评价，在教学评一体化的设计中助力学生发展。

通过本次的课例展示研讨活动，老师们提高了对单元整体教学的认识。本次单元整体教学研讨活动虽已落幕，但新课标背景下单元整体教学探索将会不断深入。我校英语教师将以此次活动为契机，进一步强化新课标理念，重视单元整体教学设计，在课堂上强化英语学科育人导向，提升学生的核心素养，共谱新篇章。

转自：“临沂第九实验小学”微信公众号

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