顺德养正学校小学部——
《义务教育数学课程标准（2022年版）》培训会
为帮助教师准确理解把握新修订的义务教育课程标准新概念、新要求，提升教师的专业能力和核心素养，切实将新理念转化为教育教学实践，近日，广东省拔萃教育集团在顺德养正学校举行新课标实践性解读培训（小学数学）。
广东省第二师范学院陈静安教授、广东拔萃教育集团总裁梁玉仪女士、顺德养正学校党委书记林中坚先生、顺德养正学校小学部行政等出席了培训现场；顺德养正学校、大良实验小学、大良五沙小学、拔萃实验学校以及大良顺峰小学的数学同仁们共同参与了本次培训。
1
培训的第一个环节，是由顺德养正学校董大鹏老师和五年级5班的学生们带来的示范课《倍数与因数》。
2022版《数学课程标准》指出：数与代数，是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。数量关系，让学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题，分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。
课堂精彩瞬间
《倍数与因数》单元分析及教学设计
董大鹏老师的这节课，以“数学结构化”的单元整体设计为依托，有机融入”非线性“教学课题实验，以新课标变化的三大亮点“拓展课程目标、丰富课程内容、强调核心素养”为切入点，把“四基”“四能”与“核心素养”有效结合，真正落实了养正数学科组”养问·助力”的“非线性”教学实验目标。课堂上重视学生思维发展在数学语言中的体现，在不断的交流、补充、质疑和分享中发挥了小组讨论的作用，让学生的学习能力在这样的细节对话中得以提升，落实了新课标理念和数学核心素养。
下面就一起来欣赏一下课堂现场老师和同学们的风采吧！
《倍数与因数》课堂实录
课后，董大鹏老师首先对本节课进行了说课，对自己和备课组在前期备课、研讨、预设问题、重难点突破、教学方法等方面进行了分享，很好地体现了“教、学、评”的一致性。让在场的老师们收获了一节真正落实课程理念的高质量“非线性”教学实验课。
董大鹏老师《倍数与因数》说课
随后，五所学校的老师们进行了分组讨论进行点评，指出了本节课的亮点和值得学习借鉴的地方，同时提出了本节课的修改建议，使得本次的课例分享真正发挥了实质作用，让老师们有所学、有所思、有所为。
教师代表评课
教师评课
最后是由广东省第二师范学院的陈静安教授对本节课进行了精而专业的评课。
陈教授不仅回答了老师们所提出的疑问，更是指出：
养正数学科组这个团队能够用新课程标准来要求自己，新课标引领下进行备课研读，从单元整体教学视角下分析，深度研读《倍数与因数》这节课。这个团队专业非常强，为学校拥有这么专业的团队点赞。
陈静安教授评课
培训的第二个环节，广东省第二师范学院陈静安教授进行了主题为《义务教育数学课程标准（2022版）解读与数学结构化教学设计》的讲座。
结构化教学是基于数学的知识结构和学生的认知结构，站在整体、系统和结构的高度，通过设计和组织系统化、整体化的教学。从而推动学生的数学思维向纵深发展，使知识体系更完善优化的教学策略。陈教授深入浅出，高屋建瓴，引经据典，从道家谈到周易、从阴阳讲到婚姻，从婚姻讲到家庭，从家庭谈到教育……以最专业且接地气的方式给老师们带来了一场头脑的风暴，一场精彩的讲座！
陈教授的讲座中，重点从以下四个主题进行展开分析：
数学结构化教学的理论根基：数学学科特点
数学结构化教学的行动指南：数学课程标准要求
数学结构化教学的实施路径与结构要素：厘清数与学中的七大结构
数学结构化教学的关键保障与案例分析： 提升教师的教科书分析能力
陈教授的讲座充分结合董老师的课例以及老师们所提出的疑问，在每一个环节都能够让老师们感受到专业化的理念真正落地，落到了每一个课堂教学环节和日常教学工作中，让老师们在欢声笑语中感受了一场“听觉的盛宴”。
讲座现场
培训结束后，现场的老师们纷纷表示听了陈教授对结构化教学的培训，内心深有感触。正所谓术业有专攻，一名优秀的数学教师必须有数学家的精确与严谨，教育家的头脑和智慧，心理学家的敏感和洞察力，哲学家的眼界和艺术家的表现力，以及圣徒般的宗教情怀，清楚知道应该教会学生什么，对数学要有敬畏之心。引用陈教授常说的一句话名言：“天下难事必作于易；天下大事必做于细。是以圣人终不为大，故能成其大。”这也是这次培训给现场老师们的最大的馈赠。
一整天的培训，从“教学”走进“课标”，由“课标”反思“教学”，老师们纷纷评价本次培训是一场专业且接地气的学习之旅，也希望通过本次培训，所有的数学老师们都能够拥有教学的幸福感，在专业化成长的道路上越走越远！
转自：“青岛初中生物教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
