【教研动态】多方聚力 蓄势前行——大数据诊断下的长春市汽开区教育评价改革实践探索

为切实提高毕业班教育教学质量，实现区域教育高质量发展，9月22日-9月29日，“汽开区教育质量专班”组织召开了“2022年中考质量专项调研会”。教育局领导班子、教师进修学校中学教研团队、全区所有初中学校质量专班成员全程参加了会议，开启了汽开区2022年度围绕“质量崛起”的“教育局—进修学校—基层学校”三位一体的、行政与业务联动的第六次深度对话。

会议采取逐校调研的模式，十所初中校长基于2018-2022年数据，回望本校历年中考情况，分享多年中考经验做法，明确2023年中考目标，明晰两级毕业班工作思路和复习策略。各校聚焦“双减”，聚焦“新中考”，聚焦“问题归因”，说明了学校教育教学提质增效、改进教育教学策略的行动方向。

基于每所学校的深度剖析，“汽开区教育质量专班”领导和老师逐一对各初中的教育教学现状进行了有针对性的把脉、会诊、修正。

进修学校中学教研团队对各校毕业班学科教学现状做了精准诊断，以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为依托，对学校教师队伍建设、学科教研组研修、课堂教学优化、培育学生核心素养和关键能力上给予宝贵的意见和建议。

教师进修学校温薇薇副校长基于五年中考数据，整体分析了2022年汽开区中考的优势与不足。结合试题难度，基于增值评价理念，从各批次录取情况、一分四率、高分段人数比例、尖子生薄弱学科等多个维度，对2018-2022年区域和学校的教育教学发展趋势做了科学、客观评价，建议各校在实践中构建“监测-反馈-改进-评估-干预”教育质量闭环管理评价机制，培养一支专业化的质量监测评价教师队伍。

进修学校赵越校长指出各校要复盘大数据背景下的中考数据，实施精准诊断、问题归因和教学改进；基于校情，顶层设计教师专业发展型学校建设项目，以校本研修为路径，做好教师梯队培养，充分发挥名师、骨干教师的引领作用，推动学科教研组文化建设和深度研修；建议各校以科研的思维与方式，以“核心素养导向下的深度学习课堂教学改革实践研究”课题为载体，补齐教师专业能力短板，推进教师专业发展，助推区域教育高质量发展。     

汽开区教育局王春锋副局长立足初高中教育，指出校长要准确定位学校办学目标，做好学校发展六个一体化研究，智慧众筹充满活力的高质量育人体系；强调学校要树立质量意识，厚植研究文化，扎扎实实提升教师专业知识、专业能力、专业情意；毕业班管理要“抓早”、“抓实”、“抓细”、“抓新”，教学要以“新课标 · 新课程”为方向，合力研究促进学生全面发展的战略战术；学科教师要研读课标，活用教材，以人为本，唤醒学生的内驱力，扎实推进核心素养和关键能力的有效落实。

汽开区教育局张玉英局长立足长春国际汽车城“双一流”建设、办好车城百姓家门口优质教育，指出评价是撬动基础教育改革的支点，全局上下要高度重视。强调全区要以课程体系建设为着力点，系统构建幼、小、初、高全链条教育贯通办学模式；教师进修学校要引领区域教研和学校教学的高度、深度、广度，走向业务水平的高地；学校要让数据“开口说话”，直面教育教学真问题，挖掘影响质量的关键因素，尝试以评价改革破解学校发展瓶颈，创建区域教育质量提升新生态系统。

本次调研会是汽开区教育“行政-业务”、“教育局-进修学校-基层学校”的再一次联动，以及“教—研—培”一体化研究的再一次发力，是以大数据精准诊断的教育评价改革撬动汽开区教育“质量崛起”再一次实践探索。汽开区教育局在区域教育质量提升上的高位引领、重拳出击，利用教育评价改革撬动学校教育教学变革已初见成效，汽开区教育在高质量发展的综合改革新路上已经迈出了坚实的一步。

转自：“吉林教研”微信公众号

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