聚集体智慧，备理想课堂

聚集体智慧，备理想课堂

——记实验小学大桥校区语文组

二年级单元整体教学备课展示

一花独放不是春，百花齐放春满园。为了促进教师业务能力的发展，有效提升学生的语文核心素养，实验小学大桥校区在开学之际有计划、重实效地开展单元整体教学备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，备理想课堂。9月27日，大桥校区进行了二年级第五单元整体教学备课展示活动。

张丽萍老师对整个单元的解读与设计思路做了详细地解读，整个环节思路清晰。她提出单元整体教学要做到“四读”：读课标，明确新课标对于低段学生的阅读要求。读教材，对教材进行详细分析。读教参，明确教学重难点。读丛书，丛书中的一些文章可以和课文进行整合阅读，拓展训练。她结合语文能力训练的梯度发展，梳理单元目标感受语言的多样性，根据语文要素，围绕思维方法展开学习。本单元共安排了九个教学课时，分别是三节精读引领课，两节整合写字课，两节组文阅读课，一节口交际课，一节单元整理课，环环相扣，浑然一体。

解悦老师讲了一节精读引领课《我要的是葫芦》。她教态自然大方，语速不紧不慢带给学生放松的学习状态。在教学中把语言的学习、体会、感悟作为重点，出示相同意思的感叹句、反问句、陈述句，让学生初步体会到语言表达的多样性。并结合语文主题丛书中《鱼钩、鱼线和钓竿》，让学生将其中的句子换一种句式表达，意思不变，做到学以致用。学生在阅读小故事时，自然而然地明白了其中蕴含的大道理。

张云珍老师展示的是精读引领课《坐井观天》说课。她抓住本课的语言特点，设计了多种形式的朗读训练。并结合课后习题，引导学生感受和体会语言表达的多样性，让学生续写青蛙跳出井口后的故事，开拓学生思维。

吴佩霞老师带来的是精读引领课《寒号鸟》的说课。她以“目光长远有计划，莫做懒惰寒号鸟”为主题，让学生大胆交流自己的想法：喜鹊真的傻么？深入人物内心，感受其思维过程。引导学生抓住喜鹊和寒号鸟的语言，体会不同的生活态度，懂得美好生活是靠自己创造的道理。

余悦老师为我们带来的是口语交际《商量》说课。基于前几课的学习，学生已经有了一定的思维方法。她由扶到放，创设真实情境，让学生自主交流，体现思维方法的运用。并提出要点：在交流中要用上商量的语气，把想说的事情说清楚。

活动展示最后，袁红霞主任肯定二年级教师团队教学基本功扎实，勇于创新、教学目标明确、大单元整体教学思路清晰。建议教师多关注学生思维，深入浅出，提高课堂教学效果。

水木无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次二年级单元备课展示，切实有效地提高了校区语文老师的教学能力，从而构建高效课堂。大桥校区语文团队将继续凝聚集体智慧，不断研究探索，向单元教学更深处漫溯。

转自：“武穴市实验小学”微信公众号

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