金秋十月，丹桂飘香。褪去了夏日炎炎的热烈，温凉静美的秋终于来了。漫步校园，处处是美景。捡一片落叶，拾一份心情。
依稀记得，春暖花开倒春寒，疫情防控严把关的三月，携码前行河师大跟随名师的脚步学习、成长，收获颇丰。通过学习王茝老师的《谈教师的职业素养》，随后加入张莉中原名师工作室这个大家庭的专业素养的系列培训，对教师这个职业也有了新的思考。
走上三尺讲台、步入教育行业，就拥有了一个响亮的称呼——教师。在教师群体中，优秀骨干教师、名师，有着较高的威望，桃李满天下，格外受人尊重。我认为只要当了教师，就得有名师意识，就得朝名师的目标去努力。理由千万条，归根结底有如下三条，一为学生。俗话说“名师出高徒”。一是名师学养深厚，教法创新，弟子惜之，自能举一反三，所得颇丰，进步神速；二是名师资源丰富，德高望重，在其门下成长发展的机会自然就多。如果学校是名校，老师是名师，学生到哪里都会自豪地说一声“我是某某学校某某老师的弟子”。
二为学校。名校之所以有名，一为有名生，二为有名师。而名生的多寡，关键看名师。因为有名师，优质的生源与教育资源就能得到保证，名生也就越来越多，成长的也更快。因此，成为名师，是为学校打造品牌。我们学做名师，是在为学校的未来发展奠基。
三为社会。教育的水平与社会的文明程度相关，名师则是一个社会文明的象征。因此，一位教师如果努力的把自己培养成名师，实际上是在分担一部分社会责任。这样的教师不仅仅是社会的一份子，而且成了社会的重要支柱。
想成为名师，光靠自己的力量还不行，毕竟个人的能力有限。子曰：“三人行，必有我师焉”。学习取经是一条路径，而培训就是一条坦途。
学校发展靠教师，教师成长靠培训。教师是学校的宝贵财富，培养一支专业技术过硬、团队凝聚力强的教师队伍是学校发展的重中之重。来到中报附中之前，我也有十几年的教龄了，在教师中也算是“老人”了。长期在一线教学，也算是积累了一些教学经验。但是，新教材、新课改对我们提出了新的要求。新教材的学习、课程标准的解读，成了目前亟需解决的问题。之前上课一讲到底的教学模式比较传统，已经不能适应目前的教学需求了。
《只为上好一堂有效的课》中明确提出：如何上好一堂有效的课，是任何一位学生、教师都必须面对的问题。“穷则变，变则通”，“三学”教学体系给迷茫中的我指明了方向。“三学”课堂遵循“以学定教、互动探疑”的理念，通过“学生自学、团队互学、教师助学”来实现以学生为主体、教师为主导的教学理念。教师立足汇报课、达标课、观摩课、优质课，利用新授课、练习课、复习课、讲评课四种课型，真正把课堂还给学生。课堂教学是否有效，不在于教师如何教，而在于学生如何学。学生如何学，检验的就是课堂设计。“三学四课”全新的教学理念，很好的回答了这个问题。
短短几个月的名师培育，我收获良多。
一、拓宽了知识面，有了危机感。培训中每个模块设置了很多的学习资料，每个学习资料有相关素材。经过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。信息时代知识更新迅速，教师不仅仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自我的知识储备永远鲜活。而培训为教师的终身学习供给了新的渠道。
二、更新了我的教学观念。培训是一种全新的方式，里面包含的都是最新的资料、方式、理念。经过学习，更新了我的教育观念，丰富了我所教学科的知识资料。培训中教学方法和本学科中的教学资料的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训资料，感到学完后受益匪浅。
三、重视交流与沟通。除了自我学习之外，尽可能地与教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自我难以解决的困难和问题时，多与老师交流学习心得和体会，并寻找相应的解决方法。
四、这次培训的实用性，也是最重要的。让我确确实实有收获，并将之应用到教学当中。
古人云“亲其师，信其道”。学生只有信任老师、喜欢老师，才能在自己所教的学科方面下功夫。老师们经常说学生有三怕：一怕文言文；二怕写作文；三怕周树人。记得我走上鄢陵县初级中学的第一节课，用文言文介绍了自己。学生们的惊呼声，已经说明了问题。文言文确实晦涩难懂，学生们避之不及。学生们害怕的，我们更要引起重视。
刚走上讲台的时候，觉得自己会的挺多，随着教学时间的增长，越来越敬畏讲台。思想的变化，内在驱动力的变化才是变化的开始。学生的学习也是如此，变“要我学”为“我要学”。教师的成长，也来源于不断学习。当我去听了某位老师的一节课，别人的教学思路能够为我所用，感觉收获满满。同样，不同学科的课，听起来更能碰撞出激烈的火花。
《老子》有言：故有之以为利，无之以为用。学生从幼儿园开始，接受的教育就是被安排。现代社会需要独立思考能力的人，而不是人云亦云的人。语文学科肩负着“立德树人”的目标，语文课的任务大致有三：
第一，帮助学生学习、掌握好书面语，以逐步培养学生全面综合的语文能力；
第二，让学生获得一定的文学素养，能逐步以健康的审美情趣和文化品位鉴赏文学艺术作品；
第三，使学生不断受到真善美的教育与熏陶，具体说即不断接受中华文明、世界文明与社会主义核心价值观。
为了培养学生的这种能力，我在授课过程中，尤其在古诗文篇目的学习中，特别强调学生的读。老师课本要读熟，学生课本更要读熟。古语云“读书百遍而义自见”，教师一味的讲解，课堂被分割得支离破碎，学生学起来没有体会到中国文化的语言文字美。所以，在课堂上，尤其在团队合作环节。我特别强调除了发言人之外的团队成员，随时做好被提问的准备。一是语言理解方面，无论是读或听，都要抓住主要内容；二是语言表达方面，无论是说或写，都要做到文从字顺；三是有实际的语文纠错能力，能够及时补充团队或者班级同学的答案。让全体学生都参与到课堂中来，也是检验课堂教学效果的一种方法。
学习兴趣是困扰教师的大难题。语文是工具性学科，知识点零碎，需要大量阅读和背诵。如果一味讲知识，学生学起来枯燥无味，失去学习兴趣，教学效果可想而知。把知识揉碎再串起来，用学生的语言来讲，让学生听明白，这是课堂的需求。不能是老师高高在上，讲得感动自己，却感动不了我们的学生。
学生在应试方面经验不足，每次考试，审题不清、做题时间安排不合理等问题都会出现。好的应试心理，在于平常的训练。为了解决学生的应试问题，我在平常的习题课中，就有意训练学生的这种能力。选择题要求每个选项认真读，简答题要求读题、审题、分析题干，限定每种题型的做题时间。
通过本次培训，我深刻认识到自己的不足。需要强化基本技能训练，练就扎实基本功。教师的一般基本功训练，包括粉笔字、普通话、书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。在以后的教学中以课堂教学为突破口，提高教学技能。结合教师汇报课、达标课、观摩课、优质课等有效形式，从备课、上课、听课、评课等方面严格要求自己。在备课组发挥模范带头作用，开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前途漫漫，日新月异。成为名师，是目标而不是终点。君子曰：“学不可以已”。只有不断学习，努力提升自己，才能让自己不被社会淘汰。
转自：“张莉工作室中学语文”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
