成长快乐
——记2022年海口市高中语文课堂教学大赛备课经历
杨颖欣
想着要把思考的一切，经历的一起记下来，可是没有时间落笔，再下笔的时候，有种恍然隔世的感觉。其实比赛刚刚结束四天。
比完赛，下午就去上课了。正好下雨，上完第三节课，平时总催着我下课，说“体育老师会罚跑”的孩子们没有催我，任着我拖堂到最后一秒钟。在第四节课下课铃响了以后，抓着我问问题的小朋友着急吃饭，我也才从教室走出来。从上周四开始准备现场赛课，到这个周二，看起来是四天的课，实际亏欠小朋友们太多。月考完只来得及讲完试卷，就投入了备“战”，没有什么时间留给他们问问题。月考作文讲评，还是录了个视频给他们，让他们在我去试课的时候自己放来听。但是乍一回归，做题，讲题，归纳，复习，熟悉的日常忙碌又亲切。忽然就想起《归园田居》，陶渊明书写日常，那么细腻。他看远处的村落，近处的炊烟，他不闻丝竹，只听鸡鸣狗吠。怪不得“恋旧林”“思故渊”，被熟悉感包围，极其容易内心安定。
知道自己进决赛是在上周四。本来以为交完微课视频，可以稍事休息，便把手机丢在一边，听歌打扫卫生。准备丢垃圾的时候想着带手机出门，才发现九点菁菁已经给我信息，告诉我比赛结果。那控制不住的头脑风暴就开始了。
两年前上过“文学短评”，那是我人生中第一次磨课，一共上了十六次课。我想，我可不可以在之前的基础上有一点突破呢？之前是单篇鉴赏，这回，可以写个对比鉴赏。把前置学习敲定，周四晚上就去布置给了菁菁的两个班。晚修回来后修修改改就到了第二天，洗把脸就去试讲。第一堂用的是向老师班的学生，发现想讲的内容只讲了二分之一。第二堂用了涛哥的班，大家开玩笑“天地精华一下子就用掉了”。基本能完成课程任务，但只能用一个字概括——“赶”。特别感谢高一备课组的小伙伴们，没有课的老师全都来听了课。坐了一排人在后面，心里倍儿有底气——上得再烂，有人兜底。
周五大家都有语文课，听完我的课，又各自去忙碌了。第三节没课的雄哥，跟我细细地分析了一节课。他当时提供给我另外一条思路，但是当时的我，没能想通。赛后，雄哥说准备把跟我讲的思路实践一下，我快乐地去听课——这才明白雄哥当时的想法和架构。（我得夸夸雄哥的板书设计和举重若轻的推进，真的是太棒了！）
高一备课组那天正好是集体备课，备课完，大家还给我出了点主意。然后，马青姐和叶芳顺着我的思路，跟我一起捋了一下。叶芳说“主线很清晰，就是看怎么做”。马青姐说了优缺点。但是对比鉴赏的点，她觉得在一节课上，还是很难实现的。当时，设计了一个“名家评价之我见”的学习任务。马青姐和雄哥都觉得挺好，而且很期待学生说出不一样的看法，这样就可以借着“不一样”去引导。马青姐还提醒，必须把每一个部分的过渡写好。“学名家写评价”部分，老师的点评应该要更精彩。（事实上，这两个当时我们觉得好的环节，最后都没有了）当时我们还笑谈，觉得时间太少，不然练个三十次，把高一的班都上完才好。
9月24日，出了一个比较完整的详案。9月25日修修句子，自我感觉还行。也发给小白和华蓉看了一下设计。他们觉得比较完整了，我也比较放心。接着，就到了周日的试讲。第一节晚修，在我自己的26班。两首诗都是大家学过的，就省去了预习环节，前置学习安排下去，也没有太多的担心。比较轻松就去上课了。但上课的时候，才发现不容易推进。或许是感觉到了我的紧张，孩子们特别努力地发言。在我课上还没有举手发过言的桓瑞，起来发言了三次。黎吉昊、王蔓怡、莫小曼、陈晓萌……我的孩子们特别努力地给我撑着场子。为什么我用“努力”来概括呢？因为我回想起来，当时的提问不够好回答，我的引导也不够充分，可就是这样，他们都在跟着，回应着。
成慧姐，蕾姐，小白，张鑫一起来听了课。课间成慧姐给我指导点评后，又去听菁菁的课。改标题，评论角度要小，这是成慧姐给我的两个主要建议。接下来，小白、张鑫陪着我细细地梳理了一下。小白说主标题六个字，副标题才是文学短评。张鑫让我把任务环节联系得再紧密一些。然后小白自己还示范，如果是他自己讲“名家点评我之见”环节他会怎么上。并且强调了我给的要求要更明确。
小白可能本来以为给我示范了以后，我要改的是语言。但是，他没想到的是我推翻了之前的想法，又做了断舍离。其实我也没想到。
触发点是周二大家给我提完建议后，我还是很困惑的。连着备课的疲倦和担忧袭来，第三节晚修觉得自己都没有力气继续试讲了。就在这时候符天翔过来了，他说，老师，你是不是要上课？是不是要帮你把投影什么的都先弄好？我一时顺口就答“好”。其实心里百般不愿意。但还是站上了讲台。20班和26班学情不同，在跟他们讲解的时候因为没有人听课，自己比较松弛，也没有只顾着走教学流程，，我就临时改了加了梳理思维的过程。学生写文学短评的时候，我给杜和福点了一下，发现孩子立马就改得亮眼了。给了我一点灵感，也许只讲一个角度，用写、评、改的方式串联，会有更清晰的指导。
晚修后，回到家实在太累了，打开电脑也写不出东西，干脆就休息了。跟房先生说到试课的时候忍不住就哭了。我说，大家真好，那么忙还抽出时间来帮我备课。我们班的孩子那么努力，听不懂还努力回应。房先生就帮我分析为什么孩子们会写不出来我想要的短评，他觉得我给的支架不够。就算给了正面和反面的点评，学生还是没有具体可以过渡到写作的点抓手。房先生的建议成了“9.26”版本的修改宗旨。于是增加了一个提炼写作技巧的任务。房先生还因为提了建议，重回课堂，在家试了第一节修改后的课。我想，他能写出来，孩子们应该没问题。
9月26日，周一下午就在永清哥班开始了试课。这一次，青云姐，丹姐，永清哥，还有成慧姐的实习生翠萍妹妹一起来听了课。孩子们的表现无比精彩。课后，听了我两次试讲的青云姐说，可以了。永清哥说，大体没问题了，再注意点小细节。丹姐拉着我修改了一些PPT上的问题，给了我非常具体的修改意见。上课铃又响了，我赶着冲去下一班试讲。本来听永清哥说“可以了”，雄哥和马青姐是很放心的。但是后来，他们估计是满头乌云地看着我，紧张地不知如何推进，砸飞了扩音器，尴尴尬尬地完成了课。
这是我印象深刻的一个下午。
雄哥带的实习生，娇颖妹妹给我提了非常切实的建议。我突然就从另外一个视角去看我的课堂。那天的很多话都给了我很大的触动。
第一，娇颖觉得我的课堂任务之间联系不大。马青姐说，是有联系的。为什么会有这样完全不同的看法呢？小姑娘是从学生的角度去看了这节课，但是马青姐是从教学设计的角度在看这节课，所以得出不同的看法。我又想起春雅姐说的，“要重复关键词”。原来，设计一堂课，就像写议论文，对主题强调不够，也可能被认为是偏题，或是离题的作文。
第二，为什么第一节课永清哥觉得“放心”，而第二节课上完后，其他人，包括我自己是“担心”？这是马青姐当时自己问自己的问题。她的结论是，因为第一节课，精彩的是学生。她告诉我，学生学情如何，我们就要怎么去回应着学生去上课。雄哥说“好有好的讲法，烂有烂的上法。有时候，有问题的答案更有价值。”这是给我破魔咒的关键。我一下子明白，我不能期待学生总是准备好的，而是要准备好自己——当学生没有准备好，我应当如何回应。
第三，雄哥说，要上出点自己的风采，放开来。马青姐说，你最可贵的是面对学生的亲切感，要发挥出来。我一直以为亲切感是最没用的东西，其实是我不够理解。亲切感，完全可以转换成在课堂上和学生的互动，藉着互动有所生成。
分析完，马青姐说，走吧，去我另一个班上一节课。我心里打着退堂鼓。她说，走吧。这节学生没有预习，老师没有心理准备的课，反而是我上的最畅快的一节课。马青姐说，要这么上课，放开自己来上，捕捉学生亮点来点评。
9月26日，是一个没怎么睡好的晚上。还以为自己十点才上课，多亏小文的提醒，才认清到达时间。
9月27日，台风来了。我是第三节课出场。第二节课快下课的时候，下起了大雨。我听着雨声，想起昨天东国弟弟给我发的《云上太阳》，“云上太阳，它总不改变，虽然小雨洒在脸上。”自己哼唱着，继续熟悉着昨晚再一次更改的稿子。孩子们来时无雨，归去时也无雨。
比赛前，我跟他们开玩笑。“你们穿白衣绿裤，我穿绿衣白裤，配你们啊。”“别紧张，大声读书，不用管台下，眼里只看着我就好了。”
赛前，临时把“名家示范”换掉了。想到雄哥说的，可以给孩子们更多发挥的空间。孩子们确实比我想象的还要精彩太多太多！遗憾的是，因为平时只用手机计时，实在想不出来比赛的时候怎么计时。时间估错，着急着结束没有能让孩子们分享更多的短评。伍思颖的分享当时掀起一段高潮，孩子们不自觉地鼓掌，我也深深赞叹。却忘了点评她那句“曹操宁背骂名，也要为天下百姓创盛世”，实在是震撼！我由衷地喜欢每一双亮晶晶的眼神，喜欢他们才气飞扬的表达。还有台下人们所不知道的小科代表流畅的发言，并非有草稿，而是拿错了英语课本，即兴发挥。和这么好的孩子同课堂，真是我的荣幸。
更荣幸的，是我拥有那么好的同事。由衷感谢语文组的各位兄弟姐妹们，感谢大家百忙之中给我指导，给我建议，给我鼓励。特别感谢成慧姐给指导，让我聚焦小角度，谢谢小白张鑫帮我梳理脉络，谢谢丹姐帮我敲细节，谢谢雄哥启发我，告诉我“上课的目标是学，不是学会”，“烂有烂的讲法”，“讲课要有自己的气场”，谢谢青云姐的贴心温柔，谢谢永清哥给的助力，谢谢马青姐不厌其烦，一遍一遍地给我推敲，鼓励，谢谢叶芳帮我去繁就简，谢谢春雅姐，龙燕姐的支持，谢谢华蓉周末帮我顺思路，谢谢菁菁忙着备课也帮我准备了练习的班级，谢谢彩霞给强大资源的支撑，谢谢两位实习生小妹妹娇颖、翠萍给的评价帮助……谢谢贵哥，蕾姐，回哥，……谢谢所有牺牲自己时间来听我的课，帮我备课的同仁。在有限时间内的完成挑战，谢谢大家帮我成长！
回顾这备赛的一段时间，是紧张，是沮丧，是翻越之后的成长快乐。
课后和评委刘成老师交流，他也给我提出：一堂课，应当不止于此，评价的时候，不是“老师觉得好”，而是有评价标准。我想，这是我接下来要好好思考的部分。
赛后，听雄哥的课。感动于雄哥说“版权在杨老师，我留下了PPT的封面，课件署名还是杨老师”。更感动于他用他真实的课堂，和我跨越时空来了一堂同课异构，让我看到一节课的N种可能性。
娇颖和我分享，雄哥说过，每一堂常规的课，都是精品课。回归常规课堂，还有好多路要摸索着走。成长不易，成长快乐！
转自：“海南华侨中学高中语文教研组”微信公众号
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