2021年，十三届全国人大四次会议表决通过了关于“十四五”规划和2035年远景目标纲要的决议。其中第四十三章为“建设高质量教育体系”，提出了要建设高质量教育体系，实现教育现代化。阐明了建设高质量教育体系的内涵和具体要求，为新时代教育改革和发展指明了方向，为实现教育现代化开启了新征程。基础教育是为人才培养打基础的，具有基础性、全局性的特点，基础教育办好了，才能建成高质量的教育体系。
当前基础教育面临多种挑战，基础教育工作者任重道远。一是要为实现第二个一百年奋斗目标，培养高质量的创新人才。今天在校的学生就是实现第二个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的骨干力量。我们要把他们培养成有理想信念、真实本领、奉献精神的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是遇到百年未有的大变局，国际竞争日益激烈。国际竞争说到底是人才的竞争，只有培养有家国情怀、国际视野、创新思维和创新能力的人，才能顺应这个时代的变局。三是科学技术的发展，正在引起教育的变革。面向未来，基础教育需要转变教育观念，科学适当地利用信息技术，改变人才培养的模式，充分发挥学生的潜在能力。
提高基础教育质量，就要坚持做好以下几件事。
一、提高教育质量，
要坚持培养时代新人
基础教育是为人的成长打基础的。基础教育要在培养学生理想信念上下功夫，基础教育要在增强学生知识见识上下功夫，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。我认为，基础教育要在三个方面打好基础：一是为孩子的身心健康打好基础，二是为终身学习打好基础，三是为进入社会打好基础。要做到这些，就需要德智体美劳“五育并举”，全面发展。
首先，要树立“健康第一”的理念。我们要开展体育锻炼，增强体质、健全人格、锤炼意志。基础教育最重要的是要为孩子打好身心健康发展的基础。中小学体育要增强学生体质，增强学生的体育意识和团队意识、规则意识，要使学生掌握体育基本知识和基本技能。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。有校长告诉我，某些高中学生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。现在学生中近视者众多，许多成年人的疾病，如高血压、糖尿病少龄化，这样下去，国民体质令人担忧。“健康第一”不仅身体要健康，心理也要健康。有些学生在激烈的学习竞争中，以自我为中心，不尊重他人、不会与人沟通，抗挫折能力差。有些孩子的心理健康问题长期得不到关注和正向的干预，甚至导致不同程度的心理疾病。因此，我们要大力加强心理健康教育，培养学生开朗的性格、包容的心态、积极的社会情绪。
其次，基础教育要全面加强和改进学校美育。我们要坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文修养。美育是培养学生审美观念和审美能力的教育，教育学生在自然界、社会、艺术作品中发现美和欣赏美，将来才能在生活中表现美、创造美。做好美育工作，必须抓住课堂主阵地，充分挖掘国家课程中的美育要素，以教学审美化落实美育要求，培养学生的思维能力和审美情趣，使学科育人真正得到落实。
再次，基础教育要加强劳动教育。我们要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。劳动对孩子的全面发展极为重要，是一个人得以发展的基础。基础教育要重视劳动的教育功能。不仅培养学生的劳动观，更要让劳动教育充满乐趣，使学生喜欢劳动、热爱劳动，养成劳动习惯。
二、提高教育质量，
要以改革教育教学为动力
如今，我国的教育已经进入到从规模发展到质量提高的新时代。这就要求我们要转变教育观念，改革培养人才的模式，改善教育方式方法，推进素质教育。
首先，深化课堂教学改革，教师要充分发挥学生的主体作用。“学而不思则罔。”“举一隅不以三隅反，则不复也。”只有让学生主动地、积极地学习才能做到举一反三。我们要改变教师单方面传授知识、学生被动地接受知识，然后用题海战术、机械练习来巩固知识的局面。
其次，深化教育教学改革，教师要深入研究教材。教学不是简单地把现存的知识教给学生，而是要促进学生的思维发展。教师要掌握教材的核心概念及其本质原理，通过教材中的知识来启发学生的思维。学生有效掌握了，就可以减轻课后作业负担，提高学习质量。
再次，深化教育教学改革，教师要深入研究每一个学生。对因材施教正确的理解是给不同的学生提供适合的教育，使每名学生都能学懂学会，不断成长。教师要把学习的选择权还给学生。以学生为主体，培养学生的兴趣和爱好。把学习选择权还给学生，并不是放任不管，而是教师要策略性加以引导、指导。低年级的儿童还没有能力选择，更需要教师和家长的指导。
当前，基础教育正在落实“双减”政策。落实“双减”政策，最主要的是办好每一所学校，上好每一节课，教好每一个学生。课堂教学是立德树人的主渠道。要在课堂教育上下功夫，让学生深入学习，培养他们的创新思维。
我们要在区域内办好每一所学校。现在城市教育大都划分学区，一般学区内有优质校也有相对薄弱校。我们应整合学区内的教育资源，利用现代信息技术，在教师、课程、设备等方面，实施优质教育资源共享，提高学区内教育的整体水平，才能促进教育的优质均衡发展。
三、提高教育质量，
要提升教师教书育人能力
教育大计，教师为本。落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，关键在教师。习近平总书记十分重视教师队伍的建设，强调：“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。”当好教师就要对教师的职业有所认识，热爱这份职业。师德师风建设要重在建设，要把师德师风建设和专业水平的提高结合起来。
首先，要让教师认识教师职业的特点。教师面对的是生动活泼，正在成长中的少年儿童。儿童的健康成长关系到民族的未来、家庭的幸福、个人的发展，教师的责任重大，也无上光荣。
其次，要提高教师育人的能力，深化课堂教学改革。以学生为主体，培养学生的兴趣和爱好，改变“被教育”“被学习”的状态。热爱学生，课教得好，才会受到学生的欢迎。
再次，教师要不断学习，终身学习。教师文化修养提高了，自然就会产生教育智慧，掌握教育艺术。这样才能从根本上杜绝违反师德的问题。因此，我国师范院校培养师范生，要从让他们认识教师职业的重要性、职业的特殊性开始，加强专业思想教育，提高教书育人能力。
总之，建设高质量的基础教育体系，基础教育工作者任重道远。让我们不断学习、共同努力，为实现教育现代化贡献力量。
（作者顾明远系我国著名教育家、新中国比较教育学科重要奠基人、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授）
转自：“ 中小学数字化教学”微信公众号
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