【县区特色】教学方式的转变让学生爱上数学——林州市“数学游戏化”、“数学生问课堂”教学特色介绍

林州

教学方式的转变

让学生爱上数学

林州市小学数学教研工作以课堂教学改革为核心，落实减负增效，促进教师和学生成长，各校教研工作异彩纷呈，有声有色。下面就“数学课堂游戏化”实验情况、“数学生问课堂”的实践与研究情况，做简单介绍。

数学游戏化学习让学生爱上数学游戏化教学是一种在传统教学模式中加入游戏活动的新型教学方式。2016年4月，我们教研室组织10余名教师有幸参加了北京师范大学举办的“游戏进课堂创新计划培训会”，回来之后，及时向局领导汇报，组织各小学业务校长和骨干教师多次研讨、又邀请北师大教授（现中国教育技术协会教育游戏专委会理事长）尚俊杰来到林州，结合课堂教学现状进行反复论证，从2017年9月开始，正式启动了数学游戏化教学实验。我们以姚村镇中心小学、第二实验小学为试点先行一步，他们从孩子的视野、生活经验出发，根据学生好奇、好胜、好动、好玩的天性，开始了把游戏融进数学课堂的尝试，经过边实践、边总结、边推广，目前已在林州市大规模推广。

四种数学游戏化学习模式

五种数学游戏化评价机制

课堂评价，给每一个学生都插上 一双“隐形”的翅膀。我们的评价要以充满希望的方式，让学生越来越有成长的动力和信心，用好评价的“利器”，给每一个学生的成长都插上腾飞的“隐形的翅膀”！

游戏化评价机制是以学生喜闻乐见、健康有益的奖惩、闯关或晋级的游戏形式，涵盖课内课外，涵盖文化知识的学习、良好习惯的养成，贯穿每节课、每一天、每一周、每一月、每学期直至整个小学学段，形成完整的、成体系的游戏化评价激励机制。

游戏化学习研究成果展示2019年5月 17日，林州市数学游戏化学习汇报展示在姚村镇中心小学举行，中国教育技术协会教育游戏专业委员会秘书长肖海明教授，林州市教体局局长尚海周、副局长郭爱德等领导莅临现场指导。全市200余名数学教师参加了学习交流。

1 .课题研究成果2019年12月，贾红凯主持的中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰国家社会科学课题《“基于学习科学视角的游戏化学习”》的子课题《游戏化教学突破重难点》，以优秀等级结题 。2020年8月，方晓红主持的河南省教科院课题《农村小学数学游戏化教学策略及评价机制的研究》顺利结题

2. 获奖优秀案例荣获由《中国教育技术协会教育游戏专业委员会》评选的游戏化优秀案例共计15篇。

3. 案例反思

4 .学具制作学生利用课余时间制作学具

80个精品学具都来自孩子的小手创作而成

5. 游戏化课例展示

数学游戏化学习在交流中提升

目前，林州市小学数学游戏化学习实验已进入逐步提升阶段，乡镇与乡镇之间、学校与学校之间，同台竞技、互动研讨、交流提升已成常态。

在多形式、多渠道示范引领后，教师们积极投入到游戏化学习的探索和实践中去，越来越多的教师在主动探索，在结合自己的教学实际，将抽象的数学问题与有趣的游戏形式结合起来，把抽象的数学内容变得更加生动形象，让学生在快乐的游戏活动中高效地学习。

数学游戏化学习经验分享

近几年，我们先后参加了由中央电化教育馆、中国教育技术协会教育游戏专业委员会、北京市海淀区教育科学研究院举办的各项游戏化学习活动，并进行了现场作课、展示交流，我们的做法已在重庆、南京、北京、杭州、青岛等地进行现场交流。

生问课堂，让数学课堂魅力四射

教无定法，贵在得法。我们的课堂教学也不能搞一刀切。为此，2020年9月，我们选定黄华镇大屯学校申请加入浙江省特级教师顾志能教授领衔研究的小学数学“生问课堂”全国教研同盟，成为第一批“生问课堂”教研联盟学校。

“生问课堂”要求教师课堂鼓励学生“敢问”，锻炼学生“会问”，引导学生“善问”，让提问成为课堂发展学生思维的抓手。鼓励学生积极主动提出真实、有深度、有个性的好问题，学生经过这样的长期锻炼，提问意识和思维能力可以得到一定的生长与发展。黄华镇大屯学校利用已有“小学数学名师工作室专业团队”的优势，在较短的时间内，也为林州市小学数学课堂教学的改革注入了新的活力。2020年11月，名师工作室到陵阳永和希望小学开展“名师送课”活动时，李海丽、王艳芬执教两节“生问课堂”示范课，得到了教体局刘颖副局长的赞扬。12月，王玉婷老师写的关于“生问课堂”的论文在顾志能与教学创新公众号上发表。

目前，“生问课堂”教学模式的实验，正在以大屯学校为代表的几所学校开展，待时机成熟后将在全市推开。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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