聚焦化学实验探究教学 提升学生证据推理意识——宜兴市高一化学教研活动暨省“十四五”规划重点课题研究活动

为进一步加强高中实验探究教学研究，提高普通高中基础化学实验教学水平，提升学生证据推理意识等学科核心素养，9月16日，宜兴市各高中全体高一化学老师齐聚宜兴市丁蜀高级中学，开展“2022-2023学年第一学期高一化学教学研讨活动”，此次教研活动的课题是“聚焦化学实验探究教学，提升学生证据推理意识”。本次活动由宜兴市化学教研员马娟娟老师主持，活动共分三项议程。

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课堂教学

江苏省宜兴市第一中学的赵建新老师和宜兴市丁蜀高级中学的王雯老师以“钠的性质”为专题，为大家带来了两节精彩纷呈的化学实验课。

赵老师的课沉稳大气，以“钠电池”为主线，由钠的结构入手，引发学生思考钠可能具有的性质，激发学生探究欲望。

王老师的课充满激情，以生活中的含钠物质到近几年飞速发展的钠电池入手，激发学生的学习动力，由浅入深地引导学生进行实验。

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评课议课

江苏省宜兴中学的陆晔老师点评王文老师的课，与初中所学物质的方向和方法进行衔接，让学生了解到学习研究物质的一般方法和方向；以研究钠的性质为背景，引导学生层层深入思考，让学生进行由简单到复杂的化学实验，让学生感知实验探究的魅力。

宜兴市和桥高级中学的郭文羽老师点评赵建新老师的课，层层深入挖掘“钠电池”这个素材，对比剖析，继而让学生自主实验，在实验中生成问题并解决问题，让学生在真实情境中形成高阶思维，充分培养了证据推理的学科素养，让学科素养深入人心。

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总结提升

活动最后，宜兴市化学教研员马娟娟老师对两节课进行了总结，马老师指出：两位老师都能很好地利用学生探究实验，让学生从钠与氧气反应的变化事实中通过观察现象、对比分析、提取证据，再依据证据得出在不同的反应条件下，反应的剧烈程度、反应的产物都是不同的。对于钠与水反应产物的推断，学生能依据收集的实验证据从元素守恒、氧化还原等不同视角分析问题，从而推出合理的结论。而那么多与钠相关的学生探究实验得出的结论，最后都能证实前面从微观结构分析出的钠的还原性，这就无形中培养了学生的证据推理意识。学生核心素养的培养不需要刻意地贴标签，而是在每一个扎扎实实的实验探究中养成。

马老师强调实验在化学课堂的重要性，无论是高一新课，还是高三复习课，都要让学生走进实验室，亲身接触化学实验，化学实验不可替代，学生的实验技能，实验探究能力、科学思维能力都要通过真真切切的实验才能有所提升，学生的化学学科素养要通过学生动手实验才能扎根。

最后，马老师分析了高一新教材的变化及在使用上提出了建议，紧扣课程标准和学业质量标准，围绕情境素材多挖掘多思考，上出让学生难忘的课。

本次化学教研活动使大家进一步明确了在新教材新课标背景下实验探究教学的必要性，对于区域推进实验探究教学有了明确的方向，相信在未来的日子里，与一群志同道合的老师们同行，省“十四五”规划重点课题（证据推理：中学化学实验探究教学的区域推进研究）的探索之路也将精进求实，行稳致远！

转自：“宜兴市中学化学教研”微信公众号

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