青岛经济技术开发区第四中学期初培训 ——葛雪梅老师专题讲座

为总结经验教训，深刻领会新课标内涵，更好开展新学期教学工作，青岛经济技术开发区第四中学物理组于8月29日、30日于和谐楼804教室开展了新学期培训，全体新老教师积极参加，交流经验，收获颇丰。在期初培训的第二天，虽然下着雨，我们有幸请到了青岛市初中物理中心组成员、学科档案组长、青岛第六十三中学物理组长、格物物理工作室主持人葛雪梅老师来分享她从教近二十年来的心得与感悟。

葛老师本次的交流一共分为四个部分，第一部分是从我校四名青年教师录制的优质课入手，引入物理核心素养应如何落实到课堂上；同时，结合两节市级课例加深了教师对核心素养的认识。第二部分是简介了青岛市初中物理学科的多层次教学模式体系，加深了我们对教学模式的理论认知与实践感悟。第三部分介绍了青岛市初中物理学科实验教学探究模式，从实验教学的地位，一步步的说到了教师应具备怎样的素质，才能做好实验教学，全程语言幽默风趣。结合自身的教学经历，娓娓道来，引人入胜。第四部分提到了青年教师的成长，葛老师结合自身的经历以及从教多年的感悟，向年轻教师们表达了她殷切的期盼，鼓励青年教师立足课堂，从小课题入手，积极开展课题研究，做研究型教师。通过这次葛老师的分享交流，青开四中全体物理教师收获颇丰，受益匪浅，为新学期的教育教学工作“充满了电”。

青年教师培训心得：不舍涓滴，深入教研助力教师成长——2022年9月青开四中物理教研培训心得

新学期开学培训的第二天，开发区第四中学有幸请来了青岛六十三中葛雪梅老师，开展了2022-2023学年的物理教研活动。

葛老师先是条分缕析的点评了我校青年教师的优质课，与我校教师交流如何在物理教学中让核心素养落地生根，又通过两节市级公开课诠释了“整分合补测”小循环多反馈的教学模式体系。在该模式下，“整”就是课程内容引入,“分”是指课程内容划分,“合”是指课程内容的提炼、总结,“补”是指课程内容拓展、查漏补缺或解决疑问,“测”是指学习效果检测。该教学模式作为一种整体教学模式,可以灵活地运用多种学习方式学习一节课中的多个知识点,并用课堂练习及时有效地内化课堂内容。葛老师还在此基础上深入介绍了实验教学模式。分享之余，葛老师还不忘关注青年教师的成长，结合自己从教多年的经验，向广大教师分享了她的教学心得。

海不舍涓滴，方能成其深。尽管已经在物理教育领域深耕多年，葛雪梅老师仍学而不厌，不断精进自己的教育。这次培训，令青开四中教师深受鼓舞，收获颇丰，必将在新学期更加努力，让核心素养落地义务教育课程标准，让先进教学模式焕新四中的课堂。

——孙立婷老师

8月30日上午，我非常有幸参加了葛雪梅老师的从教近二十年的心得感悟分享，给我提供了一个学习、提高的机会。

葛老师以青年教师的优质课为例，深入新课程改革理念，把教师的教转化为学生的学，从物理核心素养的结构方面落实在课堂当中，并且以公开课为例，让我体会到学科核心素养的四个方面在以往“三维”目标的继承与超越，以及如何在日常教学中更好的落实，使学生通过探究活动，建立概念、发现规律、形成观念、发展思维、学会方法、养成态度。

对于一个青年教师，时常会感到迷茫，但是葛老师以自身的经历与从教多年的感悟，我意识到，我们教师在教育学生要树立人生目标的同时也要有自己的人生规划，五年的、十年的，只有这样我们才会积极主动的拓展我们的视野，切实提高自己教研能力，以更好的服务于我们的教学，从专业新手转变为专家型教师。

——汤娜老师

通过葛雪梅老师的分享，我最大的收获就是学习了多层次教学模式。多层次教学模式包含的背景模式、整体+反馈模式、探究模式、交流模式以及背景模式分别从不同的层面层层递进地对物理课堂进行了刨析，从中我学到了都要从那些方面去构建一堂物理课的框架、这个框架又要如何去充实。葛老师还介绍了“整分合补测”的课堂模式，所谓“整分合补测”，讲的其实是一节传统物理课的教学环节及进行顺序，了解这个模式有助于我们快速设计一节传统的物理课，同时，也让我对条理清晰、结构完整的物理课有了更完善的了解。其次让我受益匪浅的是葛老师分享的八种突破难点的实验教学模式。实验课是培养学生思维和能力的关键，这些方法不但能帮助学生突破难点，还能让课堂更加丰富有趣。总之，通过葛老师的分享，我学到了许多新的教学方法与策略，在以后的教学工作中，我将据此不断尝试和改进，努力提高自己的教学水平。

——曹莉燕老师

青岛经济技术开发区第四中学

青岛市西海岸初中物理学科

青岛市初中物理学科

2022年9月3日

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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