聚焦核心素养，落实“教-学-评”一致

聚焦核心素养，落实“教-学-评”一致|椒江区小学道德与法治、地方课程青年教师共同体教师送教活动

为切实提高小学道德与法治、地方课程学科的课堂教学效果，提高作业设计能力，切实减轻学生负担。2022年6月16日下午，于黄礁中心校举行了椒江区小学道德与法治、地方课程双减背景下的“立足核心素养，‘教-学-评’一致”的研讨活动——暨椒江区青年教师共同体教师送教活动。

本次活动通过课堂展示、作业设计阐述、评课互动、专题讲座等方式开展。

1

精彩课堂

地方课程——《浙江各地的传统习俗》

黄礁中心校—— 郑呈能

郑呈能老师在本节课中带领学生走进了浙江各地传统习俗。通过小组合作的方式，分别深入探究了节庆习俗、生活习俗和生产习俗。学生通过表演情景剧，模仿，猜一猜，贴图等多样的活动形式乐在其中，并充分感受到中国文化的博大精深和民俗文化的源远流长。

精彩瞬间

同课异构

——《我们这里的民间艺术》

前所中心校             卢慧萍

前所中心校的卢慧萍老师执教的课堂，教学板块清晰，课堂内容丰富。

第一板块由中国多姿多彩的民间艺术引到本地，通过一系列的数据说明本地民间艺术之多。紧接着顺势开展第二板块的小组探究活动，让学生深入了解，在各小组上台汇报成果的过程中，逐渐落实教学点位。

精彩瞬间

章安中心校             卢慧

卢慧老师教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

她先以中国地图作为本课的导入，激发了学生活动的兴趣。再设计了“台州民间艺术交流会”，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，小组合作探究，学生选择自己感兴趣的方式展示探究成果，学生的个性化得到了较好的体现和展示。

最亮眼的环节就是“竹编艺术”，卢老师选取了台州著名的民间艺术竹编，让学生在课堂上亲身体验做“小竹船”，师生合作，完成竹编作品，学生在实践中感受到了我们家乡民间艺术的魅力。

精彩瞬间

2

作业设计阐述

人民小学 张敏

《小设计 大见识 新体验》

张敏老师选取了六年级上册第一单元《生活与法律》的第二课时设计了课后拓展作业，把作业与项目化学习融合。并以《小设计 大见识 新体验》为主题分三个板块分享自己作业设计的思路：目标定点——有据；双减定向——有效；项目化学习定法——有趣。在作业设计时，努力做到聚焦学生学习的高度，挖掘学生学习的深度，延展学生学习的宽度，点燃学生学习的温度。

中山小学   李霞

《新课标 新法律 新作业》

李霞老师选择的是六上法律专册第四单元第八课的第三课时《特殊关爱 助我成长》课后作业设计。

李老师以“新课标 新法律 新作业”为话题，首先解读2022年新推出的《道德与法治新课标》和《中华人民共和国家庭教育法》，从中确定设计的切入点。然后探讨“课程性质+项目化学习，学为中心+以人为本，情景化+开放式，过程+结果评价”这四道加法来寻找设计的融合点。最后预测答题情况进行二次设计，以此来搭建设计的支撑点。通过项目化学习，以作业为支点，引导学生深度学习，培育高阶思维，让思政小课堂融入社会大课堂，将法治根植于儿童的心中。

3

交流与研讨

火花迸发

共同体成员认真听取每位老师的展示。课后，所有共同体老师针对《我们这里的民间艺术》展开激烈的讨论，纷纷发表自己的教学见解。在思想的交锋中碰撞出智慧的火花，大家对这节课也有了新的提高。

4

专题讲座

区教育发展中心丁为群老师开展专题讲座，丁老师在《聚焦核心素养，“教-学-评”一致》中带领我们梳理了2022年小学道德与法治课程标准。

新课标聚焦核心素养呈现课程目标，重构课程内容，研制学业标准，变革教学方式，开展教学评价，具有鲜明的政治性和思想性，充分体现了核心素养导向和中小学思政课一体化设计的思路。

丁老师提醒道法教师在备课时要聚焦核心素养阐述课程目标，基于核心素养建构课程内容，变革教学方式促进核心素养的培养，以核心素养为主要维度研制学业质量标准、开展评价与考试命题，呈现出以核心素养为导向的课程设计和实施体系。

通过本次教研活动，老师们对课程目标改革、作业设计的理解有了进一步的深入，对于在“双减”背景下，道德与法治学科的日常教学中有效、高效落实“心中有素养、眼中有学生、手中有技能”的目标有积极促进作用。

转自：椒江区小学道法与地方教研

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