共聚研讨，让复习更有深度——第九共进组举办“双减”背景下初三数学复习课交流与分享活动

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本次活动分为公开课展示、课例点评、专题讲座三部分。第一部分由黄圃镇中学王斌老师进行题为《二次函数背景下的平行四边形存在性问题》的公开课展示。王斌老师课前深入备课，反复查阅资料，发现平行四边形存在性问题的解决方法有两种，几何法和代数法。她通过对比分析两种方法，结合学情，发现几何法涉及三角形全等，步骤繁多，不利于学生对此类问题的解决。在代数法中，有利用中点坐标公式法和坐标平移法。王斌老师在本节课采用的是坐标平移法，先从学生熟悉的点的平移到线段的平移，让学生找到线段平移时坐标的变化规律，再用坐标平移法解决二次函数背景下的平行四边形存在性问题。王斌老师采用的是支架式教学模式，从点到线段，再到平行四边形，从三定一动再到两定两动，难度逐渐提升，符合学生的思维习惯，层层推进，浅入深出，着实让学生融入深深地思考中，使学生的思维能力得到充分发展。

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第二部分的课例点评环节，由东凤中学温永谊老师和东凤镇第二中学张群香老师进行点评。温永谊老师觉得本节课的内容设计对于中考复习备考很有针对性，存在性问题一直都是中考的热门题型，对此的研究可以更深入，形成一定的模型，这样可以提高复习备考的效果。

温永谊老师对本节课讲述的坐标平移法解决二次函数背景下的平行四边形存在性问题感觉很新颖，给予这类存在性问题全新的思考方式，是很不错的设计。温老师对王斌老师展现出来的优异教学基本功——教态优雅自然、板书清晰有条理、教学语言精炼和课堂调控能力等方面高度赞扬。张群香老师认为本节课的内容设计目标明确，内容恰当。本节课选取了中考热点问题——平行四边形存在性问题，选题具有代表性。从内容的安排来看层次分明：先从点的平移——线——图形的变化，符合学生的认知水平和认知规律。通过变式，既让学生产生联系，又能引导学生层层深入，这样的安排十分值得学习。给张群香老师最为深刻的是王斌老师对网络画板在几何图形分析当中的运用能力。王斌老师通过网络画板，让学生能够直观地看出图形变化，对学生作图分析问题的能力进一步培养，一举多得。

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最后部分是南头镇初级中学梁文昌老师分享《深度学习理念下初三数学复习课探究——以“二次函数复习课”为例》的复习讲座。虽然梁文昌老师因身体原因未能现场共聚研讨，但还是细心地为我们共进组录制好了讲座的视频。梁文昌老师讲座以周曙老师推荐给我们的书籍《深度学习》开篇，和我们分享了学生的深度学习定义——深度学习，就是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。接着，梁文昌老师明确深度学习教学设计的三个特征：整体性、深刻性、发展性，然后通过课例分别为我们展示了教学设计关于这三个方面的具体设计思路和方法。通过梁文昌老师的讲座分享，共进组成员深受启发，对深度学习理念下初三数学复习教学设计产生浓厚兴趣，各成员都表示将延续对这方面的研究，以提高复习备考的效果。

“双减”背景之下，对数学中考复习备考提出更高的要求，此次研讨活动让老师们更注重复习备考教学设计，深度备课，深入挖掘，让中考复习更具深度。

转自：中山初中数学教研共同体

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