语文模拟试题(二)试题讲评
车王镇中学 李梦晨
【教学目标】
1.通过试卷讲解，进行相关知识点的复习和整理。
2.学会分析试题类型，归纳总结，掌握一定答题方法。
3.查漏补缺，完善知识体系,提高自主解决问题能力。
【教学过程】
一、复习
对之前做过试题中的知识点进行回顾，检查学生知识掌握情况。(抽查)
1. 短语类型（并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语）
很大浪费（偏正）冰雪运动（偏正）文化基因 （偏正） 披荆斩棘（并列） 阳光灿烂（主谓）
2. 复句类型（并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句）
不是……而是……（并列）不是……就是……（选择）只要……就……（条件）
3.“瀚海”指（沙漠）“世界三大短篇小说巨匠”是（莫泊桑、欧亨利、契诃夫） “始龀”（男孩八岁、女孩七岁）、“及笄”（女孩十五岁）“花甲”（六十岁），“古稀”（七十岁）
4.他有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
这就是白杨树，西北极普通的树，然而实在是不平凡的一种树!（矛盾《白杨礼赞》）
5.范仲淹《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
6.李白年轻时乘舟东下，出蜀入楚，过荆门后，他用“月下飞天镜，云生结海楼。”诗句描摹水中圆月如明镜、云霞变幻似蜃楼的美景，表现江水的平静、江岸的辽阔，真切地传达出他初见大草原的新鲜和喜悦。
二、试题讲评
学生对照答案后，提出疑问。根据学生提出的问题进行集中讲解。
1.第3题：“义愤填膺”“眼花缭乱”的意思是什么？(学生讲解)
义愤填膺：由正义激发的愤怒充满胸口，比喻愤怒到极点。
眼花缭乱：眼睛看到纷繁的事物而感到迷乱。
2. 第4题：B选项语病是什么？C选项“无一不”重复吗？(学生讲解)
B的语病：语序不当，研究应在应用前面。
C中“无一不”双重否定
3. 第5题：排序题怎么做?③为什么放开头？
回顾排序题答题方式：a.根据例句中关键词，自己排列顺序—②⑥并列，④“类似的例子”可知在②⑥之后，所以②⑥④ b.根据排序，排除选项——排除B、C c.在剩余选项中明确答案——③中“古人就有一份追寻”，这份追寻体现在诗词中，所以③在②⑥④之前。
4. 第6题：欧阳修简介
欧阳修是我们学过的《醉翁亭记》的作者，请学生背诵简介。
所以题目中“香山居士”应为“六一居士”，“香山居士”是白居易。
（补充：香山居士——白居易
青莲居士 ——李白
东坡居士 ——苏轼
易安居士 ——李清照
柳泉居士 ——蒲松龄
5. 第8题：怎么判断是端午节？
“春尽夏来”说明是夏季的节气，重阳节是秋季；“绿艾”“菖蒲”是端午节习俗，重阳节习俗有：登高、赏菊、插茱萸，所以确定是端午节。
“梁中书和蔡夫人”结合《智取生辰纲》注释，梁中书派杨志押送生辰纲给蔡京祝寿可以确定是《水浒传》。
回顾《水浒传》相关知识：
作者施耐庵，元末明初小说家，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
大闹野猪林(鲁智深)醉打蒋门神(武松)沂岭杀四虎(李逵)
风雪山神庙(林冲)血溅鸳鸯楼(武松)浔阳楼题反诗(宋江)
大闹五台山(鲁智深)
回顾《红星照耀中国》相关知识：
又称《西行漫记》,是一部文笔优美、纪实性强的报道性作品__。
根据片段信息，推测人物：A贺龙（仇视有钱人，以行军神出鬼没著称）B毛泽东（精明的知识分子）C周恩来（纯粹知识分子，书生出身的造反者）
6. 第11、12题：
（1） 如何描绘诗歌画面？
第一步，找形象。秋色、晴湾、峰峦。
第二步，找特点。“一天”指一片天空，满天；晴日照耀下的水湾是冷的；峰峦多而且远近层叠。
第三步，绘画面。无边秋色，晴日照耀下的水湾透着寒意，远远近近的峰峦层叠起伏映入眼帘。
（2） 这首诗抒发诗人怎样的思想情感？
山水诗——表达对自然风光的喜爱和赞美
闲——游玩的闲适之感
巩固练习:(2017滨州中考题)
浣溪沙·春日即事
刘辰翁
远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。
请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。（2分）
燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花。
这首词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
思乡之情。
7. 第14题：“之”的用法(检查学生)
“之”的用法：何陋之有（宾语前置标志） 禁之以度 （代词）无丝竹之乱耳（主谓之间，取消句子独立性） 辍耕之垄上 （去，往）禽兽之变诈几何哉 （的）
8.第17题：如何概括中心论点
题型属于概括中心论点。
(学生回顾)概括中心论点方法：
（1）看标题——揭示论点；提示论点；提示论点的范围
（2）看开头结尾，经常出现的关键词或句子。
（3）中心论点是一个完整的陈述句，能够表达观点。
有的同学答“不要空喊读书”观点表述不完整，表明观点：要一字一句地认真读下去。
9.第19题：第五段为什么是比喻论证？
题型属于论证方法及作用。
（检查学生掌握情况）回顾常见论证方式：举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
1.举例论证：运用了举例论证的方法，举出……事例，具体有力地论证了……观点，增强文章的说服力。
2.道理论证：运用了道理论证的方法，将……比作……，形象生动地论证了……的观点，增强文章的权威性和说服力。
3.比喻论证：运用比喻论证的方法，将……比作……，形象生动地论证了……观点，使论证浅显易懂，易于接受。
4.对比论证：运用了对比论证的方法，把……与……进行对比，正反两面进行论述，突出地论证了……观点，使说理全面、透彻，有说服力。
不是提到人名就是举例论证，第五段没有具体的事例，“绣囊”比喻博学而文词丰富者。
结合比喻论证的作用答题：运用比喻论证的方法，将马融比作“绣囊”，形象生动地论证了只有勤学苦读，才能达到豁达贯通的境界（使论证浅显易懂，易于接受）。
通过最近做过的论证方法题目，巩固知识点。
10. 第20题：如何品析加点字作用
题型属于品析议论文语言。
（检查知识点）议论文语言：准确性、严密性、鲜明性、概括性
“很可能”表示揣测，表示“不从勤学苦读上着眼”是对懒人想法的猜测，不一定完全是这样，从而体现议论文语言的准确性和严密性。
补充：加点词“仅”“竟然”能否删掉？ 也体现议论文语言准确性。
11.第23题：文章第2段引用诗句的作用？
小草呢，“草色要看近却无”只是昨日的印象，今天再去瞧瞧，已经是“浅草才能没马蹄”了。
总结引用的作用：
1.引用有画龙点睛的效果，可以升华文章主旨；
2.引用能够增长文章可读性，引起读者阅读兴趣；
3.引用会让表达的语言更加生动活泼，增加感染力；
4.引用能为作者的看法和观点提供有力的证据，使文章的论据更加可信，提高文章说服力。
作为一种修辞手法，看做赏析句子题型。分析内容：前后诗句对比写出了春天草木生长速度之快，体现了春天旺盛的生命力； 引用作用：丰富了文章内容，增添了文章的文学意味。
12.第24题：写作手法有哪些？
明确写作手法：包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
答题时看文章运用了哪些手法+对文章内容的表现有什么作用。
多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天到了万物生长的变化；细节描写使语言更有画面感；大量使用古诗谚语，增添了文学性。
13. 第26题：作文
作文立意：
材料一体现要想有所收获必须有所付出，一分耕耘，一分收获。
材料二体现要想有更大的收获就要有更大的付出，接受更大的挑战。
积累句子：
时光不会辜负每一个努力的人，只要付出就会有收获，只要奋斗，你就一定会成功。
愿所有付出都不被辜负，愿所有努力都浇灌出理想的花朵。
含泪播种的人一定能含笑收获。
谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。
世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。
一分耕耘一分收获，一分努力一分进步，一分坚持一分成绩，一分付出一分回报。
(1)提取观点，拟写题目：
一分耕耘，一分收获
含泪播种，含笑收获
播种____,收获____
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
（2）列提纲，6-8段。
（3）计时写作。
转自：无棣初中语文教研
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