名师培育工程 |第一阶段“好书推介”听评心得

“双减”背景下加强阅读工作意义重大，为营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，助推"双减"工作提质增效，张莉工作室把名师培育工程第一阶段的任务定位为“好书推介”。张莉老师首先分享《学习质量评价》，带领名师怎样进行阅读推介。

好书推荐

《学习质量评价－SOLO分层理论》

向着明亮那方

一一“好书推介”听评体会

刘胜洁

有一句话这样说：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。5月4日，有幸聆听了张莉老师的好书推介，我对此深信不疑。短短三十多分钟的好书推介就让我感受到张老师身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到她对“SOLO分类理论法”的钻研之深，感受到她想帮助老师们改进课堂教学的迫切愿望，感受到她的语文情怀。是什么让张莉拥有如此丰富的个人魅力?毋庸置疑，那就是阅读，特别是专业化的阅读!

阅读可以拓展我们的视野、洗涤我们的心灵，让我们由内而外散发出迷人的气质。专业化阅读还能够改变我们固有的思维方式，让我们用科学的手段展开教育教学，让我们的内心变得充实、大脑变得聪慧。面对教学难题，我们便会因专业阅读而宠辱不惊、化险为夷。难道不是吗？我们的学生在做阅读主观题时，通常会因思维结构单一而回答不全面导致丢分。

张老师推荐的《学习质量评价－SOLO分层理论》的确是本好书。SOLO分层理论评价，能够较好地检测学生思维从量变到质变的过程，很适合作为语文主观题分层赋分的理论基础。当我们完全了解SOLO分类理论的内涵时，我们就可以针对学生对某一问题的回答判断学生在回答问题时的思维结构处于哪一个层次，进而有效地引导学生完善答题。如何引导？我想就根据SOLO分层赋分的思维操作进行专项训练。首先分析学生的回答，让学生清楚地认识到自己思维所处的层级，找到失分原因，知不足然后自省，再通过一系列的阅读训练，学生逐步学会多点概括、关联事件、拓展延伸，培养学生的演绎归纳思维能力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。虽然张莉老师举案说法，通俗易懂，让我对SOLO分类理论评价法有了初步的了解，但是它的精髓处、关键点还需我以后去细细咀嚼，慢慢消化。找到适切的方法，将专业理论付诸于教学实践，让阅读的意义落到实处。

在向张老师学习的同时，我不禁为自己读书的态度而汗颜。专业书籍往往一本书读了一个月也没有读完，读而不思，思而不深。我知道这些都是制约教师专业成长的绊脚石!听了张老师的好书推介，我感悟到读书之妙，我不仅找到了差距，也找到了今后努力的方向!

诗人汪国真在《热爱生命》中写到，“我不去想是否能够成功，既然选择了远方便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命一切，都在意料之中”。既然选择了明亮那方，我相信在张莉老师的引领下，我会破茧成蝶，自己的专业成长会再上一个新台阶。

如果我看得很远，那是因为我站在名师的肩膀上！

来源：张莉工作室中学语文

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