王天璐 养正小学部数学教研 2022-04-21 17:58
春满四月芳菲尽
研究之路长青藤
顺德养正学校小学部
数学科组课题研究暨”作业设计“培训
4月19日下午，顺德养正学校小学部有幸邀请到了顺德区教育发展中心学校教研员赵阳云老师莅临参加了小学部“非线性”教学课题研讨会，顺德养正学校常务副校长周剑芳女士、小学部朱红霞副主任共同参加了本次研讨会。图片
01深化课题 实化课堂
《字母表示数》课堂现场
小学部数学科组继续深入研究佛山市教学课题《基于”非线性“教学小学生学习方式的研究”》，通过课堂落实实现“学生学习方式的“转变实验目标。研讨会的第一环节由四年级董大鹏老师上了一节”非线性“课例《用字母表示数》，这一课是在四年级备课组大单元整体研究下的课堂展示。
前期，由四年级备课组三位老师针对大单元进行教材分析和集体备课，确立了单元种子课、生长课的教学目标、教学环节、练习设计等
本节课，董老师运用“非线性”教学模式，切实打破了常规课堂中线性推进的模式，真正将课堂交给了学生：
1.由学生提出问题；
2.由学生主导交流；
3.由学生分享成果；
4.由学生总结反思。
《字母表示数》一课，是学生从算术思维转向代数思维的起始，对于这一抽象的概念，通过四年级备课组前期的备课，很好地抓住了本节课的核心问题以及重点内容：
1.为什么要用字母表示数？
2.怎样用字母表示数？
董老师的课堂上，将两个核心问题结合学生提出的课堂疑问与已有的知识经验进行紧密关联，让学生通过不同的具体情境来寻找核心问题的答案，渗透了“符号化”思想的同时，让学生理解符号的使用不仅是数学表达的方式也是数学思考的重要形式。
学生们在经历了讨论、交流等过程后，对于如何用字母表示数、在具体情境中变与不变的量之间的数量关系有了重新的认识，渗透了数学思想方法的同时将学生的思维方向由单一转向了多样化、由具象转向了抽象，奠定了良好的“函数思想”基础。
02学有所思 教有所想
课后，董老师对本节课进行了反思与总结，赵阳云老师给予了点评。
董老师提到，“非线性”的教学模式是基于小组合作的课堂上进行的，本节课作为单元种子课，有着非常重要的作用，“符号化思想”的渗透对于学生认识方程，接触代数思想有着重大的意义。董老师阐述了在备课组研讨以及集体备课中所遇到的问题以及对于教材的解读给大家进行了分享，特别是课堂环节的设计、练习的设计以及数学文化的渗透在一节课或者一次教研活动中所占领的重要地位是对学生数学核心素养的形成有所帮助的。一节课的呈现既是老师个人能力的体现更是团队合作力量的展现。
赵阳云老师肯定了顺德养正学校在“非线性”教学模式下学生学习方法的研究以及全体数学老师针对课堂所作出的思考和行动力。通过本节课可以看出，不管是承担本次教研任务的四年级备课组还是全体小学部数学科组，都是以“把学生真正放在课堂中央”去思考教学过程、研究学生能力培养的。针对董老师这节课，赵老师给予了中肯的评价，包括如何更合理地向学生抛出疑问、如何在学生的角度去更好地理解教材中的每一个环节和问题等等。除了针对本节课，赵老师也对全体数学科组老师提出了期望，针对老师的专业化成长也给出了宝贵的建议。
课后，赵老师对上课学生进行了访谈，评课环节对本节课在研读教材方面，应该体现的三个环节提出以下建议：
一是让学生理解“不确定的数用字母表示“；二是同一情境不确定的数要用不同字母表示；三是用字母表示数的作用让学生需要再深刻体验。
03优化练习 严化设计
赵阳云老师：《“双减”政策下作业管理、设计和评价》
活动的第二个环节，由赵阳云老师为老师们研《“双减”政策下作业管理、设计和评价》的精彩讲座。
“双减”政策颁布以来，我校一直高度重视作业优化与作业设计方面的研究，着力于：坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康，保障休息权利，整体提升教学质量来进行教学设计和作业设计，以“促进学生全面发展，健康成长为目标不断深度思考。图片
赵老师结合国家政策、作业布置现状、作业设计要求以及如何评价等方面向大家分享了以下四点内容：
1.对作业负担认识与作业管理的简单想法
2.对作业内容的理解和设计蓝图的构思
3.对作业设计的要求评价的几点漏见
4.开展作业设计内容的课题研究
赵老师提出：要基于本校、本班学生的学习特点、身心特点和个性等方面因素，依据国家”双减“政策，设计多层次的，具有拓展性、趣味性、实践性、育人性的作业，注重学生基础能力的培养。
针对以上要求，应当针对学情、针对教材进行思考：如何明确作业设计的意图和作业应达成的目标？
在赵老师的分享中，我们明确了作为一个教育者，在准确把握作业设计主题本质明确目标的基础上，我们应当具备以下基本素养：
1.了解课标学段和板块的基本要求
2.对比不同版本教材中的主题设计的侧重点
3.了解区域内学业考查对本主题的基本要求
4.思考当下学生学习的难点、困惑点在哪里
5.善于联想挖掘主题素材背后更有价值内容
从而实施以下三点命题策略：
1.巩固双基和解决学生易错题（以书本例题课堂学生生成资源设计为主，题量3-4小题左右）；
2.挑选或改编各类教辅书上的好题、教材内容上的原题作为改编素材，题量1题或0题为好；
3.尝试开发各类让学生终身受益的作业类型，内容设计虽然很难但要有这方面的意识和嗅觉。
随后赵老师通过不同领域的不同类型例题的讲解让在座的老师们通过实际问题出发，找到作业设计的多样性、创新性和全面性。”创新方法的不足、数学文本阅读能力较低、数学应用及推广意识不高“是目前我们存在的主要问题，我们要正视这些问题，从”问题“出发解决”问题“。分享中，赵老师也传授给了大家一些实用性的小方法，如：开展讲题比赛、优秀作业展、注重学生书写、对学科作业提个性化要求等，让老师们受益匪浅。除了以上内容，赵老师更是希望我们老师积极参与作业设计类的课题研究，在课题的研究过程中，才能更好地开阔我们的眼界，真正做到把一件平凡的事做到极致！
活动的最后，顺德养正学习常务副校长周剑芳女士对本次活动进行总结发言，周校长指出：当一个团队具备善学、善思、行动这些特点的时候，做任何事都会成功，在本次研讨会当中，不仅仅看到的是一个个人、一个备课组，更能通过这样的教研活动及背后的过程看到全体数学科组老师所付出的努力，在自己原有的学习基础上，由专家引领我们专业化的成长方向，相信数学科组定会会坚定自己的道路，成为一个不断走向专业化成长的队伍！
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