教学教研 | 学生主导会议三步走

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作者是 Brooke Brown

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学生主导的会议是我最喜欢的方式之一，因为这能让我的学生在课堂上掌握自己的学习和进步。 我在二年级和三年级（春季学期）成功举行了学生主导的会议，通过使用个性化的 "作品集风格 "演示，代替了传统的家长会。有三个基本步骤可以使学生主导的会议准备量少、压力少，并尽可能对孩子有意义。现在，在你的血压因对未知事物的恐惧而上升之前，请了解由学生主导的会议可能比你想象的要简单得多，也更有意义。事实上，他们对学生的要求比老师的要求要高得多，而且对学生和他们的家庭来说，比传统的会议更真实，更令人难忘。

首先，这是我的学生的作品集的封面。他们可以把它填好，根据自己的风格涂上颜色/进行装饰，把它粘在袖珍文件夹或文件袋的封面上，然后把所有的材料放在里面。

这是他们放在作品集最前面的检查清单，以帮助他们在向家长展示时保持进度。在 "学生主导的会议 "之夜之前，学生们会用这份清单 "练习 "他们的演讲，可以和同学或高年级的伙伴一起进行。

现在，在他们的作品集里才是真正发生奇迹的地方! 以下是成功和有意义的学生主导会议的三个关键点。

1. 自我评估

学生对自己的进步和学习的意见和评估是非常强有力和有说服力的，特别是当他们到了可以表现出诚实、反思自己的长处和短处，并把他们的 "自我智慧 "付诸实践的年龄时，尤其明显。我的学生用一个量表来显示他们在阅读和写作、数学以及工作习惯和行为的三个独立的自我评价中 "经常 "表现出某种技能，"有时"、"几乎没有 "或 "尚未"。这为学生（和家长）提供了一个具体可寻的指引，使他们能够立即针对自己擅长的领域和正在挣扎的领域。我通常会在班上复习评价中的每个项目，让学生用✔或×来确定自己的位置。

2. 样本

工作样本往往是学生最喜欢的会议部分。我让他们从他们的互动笔记本、写作日记、科学日记、数学笔记本、艺术作品集、数据笔记本等中选择4件作品，以展示他们的自豪感、进步、创造力和坚持不懈。他们在每个样本上贴上标签或便利贴，解释他们为什么选择那件作品，以及它是如何表现出这种特殊品质的。我鼓励他们选择各种工作样本，许多学生选择分享他们的数据夹中显示成长的数据图表。所有的工作样本都放在他们的作品集里，或者放在旁边的一叠里。

3. 设立目标

设定目标，尤其是共同设定目标，对学生的成长至关重要。孩子们需要确切地知道他们在学习过程中的位置，并在心中有一个终点线。当老师和家长都参与到这个过程中时，它的力量就更大了。每个孩子的学习历程都是独一无二的，他们的优势、劣势和目标也不尽相同。

下面是学生用来附在他们的作品样本上的标签，以及他们放在作品集结尾的目标表。我喜欢他们的目标是如何形成一个平衡的饼图，孩子、老师和家长各自支持孩子成长的一个 "部分"。

学生主导的会议后，家长的反馈也很重要。下面的表格可以让家长写下对孩子进步的表扬，以及给你的反馈表。我还附上了一份在 "学生主导的会议 "之前寄给家长的说明，让你解释会议的形式，并根据你的需要安排会议。

原文链接

https://teachoutsidethebox.com/student-led-conferences-in-3-simple-steps/

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