新世代——高中音乐教材

 根据教育部的统一部署，我们以党的十八大、十九大精神为指针，依照《普通高中音乐课程标准》要求，修订教材突出高中音乐学科核心素养培育主线，及时调整和更换了实验版中跟不上时代发展要求及教学效果欠佳的教学内容，充实近十年来社会经济、科技、艺术等方面的最新成果。2020年秋季新学期开始，新版湘艺版高中《音乐鉴赏》将正式在武汉市各高中投入使用。

新教材四个主要特点

1.以音乐学科核心素养培育引领教材结构与教学内容，力求结构清晰、层次分明，比较全面、科学地呈现了各模块内容体系，有利于教师理解教材意图，把握教材内容，做到有的放矢。

2.内容集中、针对性强，材料构建有说服力，有利于学生紧扣学习目标，抓住学习要点，达到事半功倍的良好效果。

3.精选音乐学科核心素养培育指向鲜明的教学材料，突出选材的经典性和时代性，有利于弘扬和传承中华优秀音乐文化，增强学生的文化自信。

4.活动适宜，注重情境教学，有利于师生创造性地组织教学，加强对学生的学科核心素养的培育。总之，修订后的教材内容充实、特点鲜明，既好教又好学。

必修课程模块

《音乐鉴赏》

《音乐鉴赏》相对于实验版教材而言，调整了框架结构，增加了部分章节，更新了富有时代感的音乐作品，加强了活动设计以及情境创设。

     1.理清了结构线索，完善了学科体系。

2.明确了学习进程，精练了学习内容。

①打造一个“指南针”。

第一单元《学会聆听音乐》，从四个方面呈现了音乐欣赏的基本方法，即音响的感知，情感的体验，联想与想象，理解与认知。其设计意图是想教给学生欣赏音乐的方法——授之以渔。

②设立六个“指路牌”。

从第二到第七单元的标题可以看出，其分类清晰、指向明确，仿佛六个路标，引导着学生的学习方向。

③绘制一幅“地图”。

调整框架后，第二至第七单元仿佛为学生绘制了一幅“地图”：《中国音乐》——《西方音乐》——《中国民族民间音乐》——《世界民族民间音乐》——《中外流行音乐》——《音乐与姊妹艺术》。

3.加强了活动设计，注重了情境创设。

修订教材增设了“听赏参与”活动，并创设学习情境，把学生的兴趣爱好、生活经验与艺术实践紧密结合起来。

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