心得分享|禅城区英语教师命题说题比赛初中组一等奖曾舒婷

以题启思，以题促研

2021禅城区英语说题命题比赛参赛有感

作者介绍

曾舒婷，2017年毕业于首都师范大学。至今在佛山市第三中学初中部任教英语三年。中学二级教师。曾在“佛山市中小学学科教研基地建设研讨活动中”执教市级研讨课；曾获得佛山市教育学会教育论文二等奖。

备赛：凡事预则立，不预则废

2021年,我有幸参加了禅城区英语命题说题比赛，一路经历了校内选拔、区初赛、复赛和决赛，历时三个多月终于落下帷幕。从备赛到参赛是一次重塑自己的认知并不断升华自己认知的过程。我从真题研究、课后切磋、周末演练中切切实实体验到作为命题人的不易，也更加了解了中考命题的技法和方向。过程虽痛苦，但是凤凰涅槃后的重生，增加了我在带领学生备考的路上信心，磨炼了我的耐心和对细节的把控能力。

在初中英语教学上，我算是一个新手。但是作为毕业班的老师，我每天都与中考题“打交道”。研究试题、命制试题都是我的责任。当看到区说题命题比赛的文件时，我觉得这是个系统提升自我的好机会。凡事预则立，不预则废，提前了解比赛的流程和形式很重要。在解读文件说明后，我对比赛有了初步的认识。为此我仔细研读了《普通高中英语课程标准》、《义务教育英语课程标准》，《中国高考评价体系》和历年中考真题。《中国高考评价体系》提出的一核、四层和四翼，解决了为什么考、考什么和怎么考的三个问题，是高考命题的理论基础和实践指南。同时，我在中国知网上下载了大量有关不同题型命题分析的文献，并记下其中一些的想法和重要的理论。这些积累都为我在比赛时提供了灵感来源。研读理论的过程虽然枯燥，但只有扎实的理论基础才能决定命题质量和导向，让自己在命题过程中有章可循。

参赛：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

       复赛在三中高中部进行，我抽到了命制完型填空和书面表达的任务。拿到材料并理解文本之后，我第一步是按照每句锁定一至两个关键词的思路设计挖空，这也是完形填空命题最为重要的一步。一切看似很顺利，然而最让我感到无从下手的是改编材料环节，这让我意识到在自己赛前花了过多时间分析如何分析选项的设置，从而忽视了材料的改编。

侥幸能进入决赛，大为鼓舞了我，同时也让我更加意识到局势的艰难。决赛的第一个环节需要录制微课，对自己的命题进行分析。当下我的第一反应是“自己挖的坑还是需要自己来填”呀。但从另一个方面想，终于有机会对自己稚嫩的作品进行再次剖析和加工。得益于备课组同事的点拨，我发现完形填空某道题中选项词性不一致、材料改编并没有删除多余部分，而书面表达中写作的对象缺乏真实性等问题。我用文献中学到的“考点效度”从词汇、短语、句型、篇章的角度全面分析并修改选项。一遍一遍地研读和修改中，让我洞悉了许多以前从未留意过的中考命题细节，总结出了许多命题规律。另一方面，我也深深地明白，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，把抽象“规律”落地为具体“实践”，对教师业务能力、职业素养的要求之高。

赛后：知命题后知教

三个多月的赛程，深深地影响了我、改变了我。现如今，无论是备课、做题，还是跟学生讲题，我都会试着从命题的角度来思考如何改进我的教学，如何把英语学科核心素养真正地落到实处。比如我在给学生分析阅读理解选择题时，不再一题一题地讲，而是按类别来评讲，如细节理解题、词义猜测题、主旨大意题、推理判断题。分类讲，能够让学生思考命题人为什么会这么出题，干扰项又有着怎样的特征。我试着让学生设身处地，学以致用，真实表达，而非像以往一样一股脑复制粘贴好词好句。命题比赛，不仅对提高了我个人的业务能力，也给我的教学提供了全新的思路。命题的工作是慢工出细活，不可能经过短暂突击而一蹴而就的。我也希望老师们在这个浮躁的年代能真正静下心来，细细品味命题这个需要不断积累、不断实践、不断顿悟、和不断成长的过程。

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