【校本实践】探寻呼吸运动奥秘 提升科学思维能力

 探寻呼吸运动奥秘   提升科学思维能力

——学生制作呼吸运动模型活动

在中学生物学科教学中，通过模型建构活动，可以让学生更好地理解和把握生物学的核心概念，从而提高生物科学素养。生物模型制作的过程实际上是一个科学探究的过程。在这个过程中，可以培养学生的对生物学知识和原理的探究兴趣，提升学生的生物科学思维能力。      

生命不息，呼吸不止。人体正是依靠往复循环的呼吸运动与外界进行气体交换，从而维持机体正常的生理活动。

人体呼吸系统很奇妙。肺作为呼吸系统中最重要的器官，但本身没有吸气和呼气的能力，而是依靠呼吸肌的收缩和舒张来完成与外界的气体交换的。

吸气时，膈肌和肋间肌收缩，胸腔体积增大，肺内气压小于体外大气压，空气被压入肺内。呼气时，膈肌和肋间肌舒张，胸腔体积减小，肺内气压大于体外大气压，肺内气体被排出到体外。

呼吸运动的过程较为复杂，对初次学习的同学们来说理解起来较为困难。为使同学们更好地理解呼吸运动，我校生物学科组开展了“探寻呼吸运动奥秘 制作呼吸运动模型”活动。

同学们选取身边简单易得的材料制作模型，如矿泉水瓶、吸管和气球，做到了就地取材、废物利用。

同学们利用矿泉水瓶模拟胸腔，吸管模拟气管和支气管，瓶中的两个气球模拟肺，瓶底的橡胶膜模拟膈肌。

向下拉动瓶底橡皮膜时，模拟膈肌收缩向下运动，此时胸腔内气压小于外界气压，气体进入体内，完成吸气过程。而当向上推动橡皮膜时，模拟膈肌舒张向上运动，此时胸腔内气压大于外界气压，气体被排出体外，完成呼气过程。

在制作呼吸模型过程中，同学们加深了对呼吸运动的理解，提升了科学思维能力和科学探究能力，同时也收获了满满的快乐和成就感。

目前，我国新冠疫情仍较为严重。飞沫传播是新型冠状病毒的主要传播途径之一，我们外出时应自觉佩戴口罩，保护好我们的呼吸系统。

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