在新课标的指引下，小学教学正逐渐从传统、单一的学科模式向跨学科整合转变。这种转变不仅要求教师在教学内容上进行创新，还要求他们在教学方法和思路上进行颠覆性的尝试。《八角楼上》作为小学语文的经典篇目，蕴含着丰富的历史背景和深厚的文化内涵，为跨学科教学提供了得天独厚的素材。
一、教学目标
（1）学生能够理解和描述“星星之火”的历史背景和基本含义。
（2）学生能够通过个人经历或具体事例来说明“星星之火”精神在现代生活中的实际应用。
（3）培养学生的责任感，使他们意识到自己是“星星之火”精神的传承者和实践者；通过小组讨论和分享，增进学生的团队协作意识和集体荣誉感。
二、教学实录
（一）情境导入：星星之火，点亮八角楼
师：亲爱的同学们，今天上课前，老师想给你们讲一个特别的故事。你们喜欢听故事吗？
生：喜欢！
师：很好！那请你们仔细听哦。在一个古老而又神秘的地方有一座楼，它的名字叫做八角楼。你们知道八角楼是什么样子的吗？
（教师出示八角楼的图片，学生好奇地观看）
师：看，这就是八角楼，它有八个角，像不像一颗星星？当夜晚来临，八角楼上会亮起一盏特别的灯。你们猜猜看，这盏灯为什么会亮呢？
生1：是不是因为那里很黑，需要灯来照亮？
师：嗯，你说得对，晚上确实需要灯来照亮。但这盏灯还有一个更重要的意义哦。你们想知道吗？
生：想！
师：好，那我就告诉你们。这盏灯不仅仅是为了照亮八角楼，它还代表着一种精神、一种力量。就像我们课本里说的“星星之火，可以燎原”，这盏灯就像那小小的火种，虽然起初很小，但它能够慢慢燃烧起来，照亮整个夜空。
今天，我们一起学习这篇课文，了解更多关于“星星之火”的故事，让我们一起走进那个时代，感受革命先辈们的勇敢和坚强吧！
（老师板书课题，学生兴奋地翻开课本，准备开始学习）
（二）跨学科探究：追寻革命之光
1.语文与历史融合，以“光”为引
师：同学们，当我们谈到“光”，你们会想到什么？
生1：太阳！还有灯！
师：对，很好！光确实给我们带来了明亮和温暖。今天我们要学习的《八角楼上》这篇课文就与一束特别的光有关。让我们一起打开课本，看看这束光是如何在寒冷的冬夜中闪耀的。
（学生打开课本，准备朗读。）
师：请大家轻声朗读课文，边读边想，这束光在课文中代表了什么？
（学生轻声朗读课文，教师巡视课堂，鼓励学生用情感去读。）
师：好，读完了课文，谁能告诉我，这束光代表了什么呢？
生2（举手回答）：老师，我觉得这束光代表了希望！在那么黑的夜晚，八角楼上的灯光就像希望一样照亮了大家。
师（点头）：你说得非常好！这束光确实代表了希望。那么，这束光与毛主席有什么关系呢？
生3（思考后回答）：老师，是不是因为毛主席在八角楼上工作，那盏灯就一直亮着，像毛主席的希望和信念一样照亮了大家？
师：哇，你理解得很深入！确实，这束光就像毛主席的希望和信念，不仅照亮了那个寒冷的冬夜，也照亮了我们前进的道路。那么，毛主席为什么要选择在那么艰苦的环境下工作呢？
生4：可能是因为他有很重要的事情要做，想快点完成那些文章。
师：对，毛主席当时是在领导我们国家的革命，他有很多重要的文章要写，要给我们指明方向。那么，现在我们再次朗读课文，感受这束光和毛主席的伟大精神。
（学生再次朗读课文，情感更加投入）
师：非常好！通过这篇课文的学习，我们不仅了解了“光”在故事中的重要作用，还感受到了毛主席坚定的信念和无私奉献的精神。那么，在我们的生活中，有没有哪些人或事也像这束“光”一样给我们带来了希望和力量呢？
生5（思考后回答）：我觉得老师就像那束“光”一样。她总是鼓励我们努力学习，告诉我们只要努力就会有希望。
师（鼓掌鼓励）：你说得非常好！在我们的生活中，确实有很多人像那束“光”一样给予我们温暖和力量。希望我们都能珍惜这些“光”，并在未来成为别人生活中的那束“光”！
师：最后，让我们再次回到课文中，感受那束光和毛主席的伟大精神。请大家默读课文，边读边想，你从这束光和毛主席身上学到了什么？
（学生默读课文，思考并感悟）
师：好，谁愿意分享一下你的感悟呢？
生6（举手回答）：老师，我从这束光和毛主席身上学到了要勇敢面对困难，坚持自己的信念。
师（点头赞许）：你说得非常好！希望我们都能像毛主席一样，坚定信念，勇敢面对困难，成为那束照亮别人前行道路的光！
2.音乐与情感交融
师：接下来，我要放一首特别的歌曲给大家听。请你们闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉我，你感受到了什么？
（播放简单的革命歌曲旋律，如《红星歌》）
（学生闭眼聆听歌曲）
生5：老师，我听到了很多人的歌声，感觉他们唱得很开心。
师：是的，这首歌曲传递了革命带给人们的希望和快乐。在那个艰苦的年代，革命的火种就像这首歌曲中的旋律一样，给人们带来了力量和勇气。
生6：老师，我也想变得像那些战士一样勇敢！
师（鼓励）：听到你这么说，我很开心。我们每个人都可以变得勇敢，像那些战士们一样。不管遇到什么困难，都要坚强、勇敢！记住，我们每个人都可以成为那“星星之火”，用自己的方式去照亮别人，可以吗？
全体学生：可以！
师：那么，让我们一起努力，成为更好的自己，用我们的光芒去照亮这个世界吧！
（三）深入讨论：星星之火的传承与影响
师：好啦，亲爱的同学们，我们了解了“星星之火”的故事，知道了它在革命时期的意义。但你们知道吗，这种精神其实和我们现在的生活也有很大关系哦！比如，当你们在做作业遇到困难时，是不是也需要那种不放弃、努力向前的精神呢？现在，你们分组讨论，这种精神在我们现在的生活中有什么帮助？我们又该怎么去做才能让这种精神一直传递下去呢？
（教师根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组4~5人，并确保每组都有能够带动讨论的学生。对于二年级学生，教师用更具体的例子来引导他们理解“星星之火”的精神与现在生活的联系。）
★小组讨论一
教师走到第一组旁边，轻声询问并引导讨论。
生1：老师，我觉得“星星之火”的精神就是告诉我们，不管遇到什么困难，都不要轻易放弃。就像我上次学骑自行车，一开始总是摔倒，膝盖都磕破了，但我没有放弃，最后终于学会了！这种感觉很棒！
师（鼓励）：哇，你真的很勇敢！这就是“星星之火”的精神——坚持不放弃！那么，你觉得怎么做才能让其他小朋友也知道这种不放弃的精神，并且也能够在遇到困难时坚持下去呢？
生2（思考后回答）：我可以把我学骑自行车的故事讲给他们听，告诉他们即使摔倒了也不要怕疼，要勇敢地站起来继续骑。这样他们就能知道不放弃的重要性了。
生3（补充）：我们还可以鼓励他们在遇到困难时多尝试几次，不要轻易放弃。就像我们学骑自行车一样，多试几次就学会了。
★小组讨论二
教师走到第二组旁边，倾听并引导他们的讨论。
生4：我觉得“星星之火”的精神还告诉我们，要团结起来，一起努力。就像我们班上次的拔河比赛，本来我们队伍力量很弱，但是大家都没有放弃，而是齐心协力、一起加油，最后竟然赢得了比赛！这让我感受到了团结的力量！
师（肯定）：你们说得没错！团结就是力量，这也是“星星之火”的精神之一。那么，你们有没有什么好主意，可以让这种团结的精神更好地传递下去，并且让更多的小朋友知道团结的重要性呢？
生5（思考后回答）：我们可以组织一些团队活动，如接力赛、足球比赛等，让大家一起参与进来。这样不仅可以锻炼我们的身体，还可以让我们学会团结合作。
生6（补充）：我们还可以在班级里设立一个“团结之星”的奖项，每个月评选一次，奖励那些团结友爱、乐于助人的同学。这样大家就会更加注重团结了。
★小组讨论三
教师走向第三组，这组学生正热烈地讨论着。
生7（兴奋地说）：我觉得“星星之火”还告诉我们要有信心！就像我上次参加学校的演讲比赛，一开始我很紧张，怕忘词、怕出错，但是我想起了“星星之火”的故事，告诉自己要有信心、要相信自己，然后我就真的做到了！
师（鼓励并提问）：哇，你真得很棒！信心确实是“星星之火”精神中非常重要的一部分。那么，你们觉得怎样才能让其他小朋友也拥有这种信心，能够在面对挑战时勇敢地去尝试呢？
生8（思考后回答）：我们可以把我们的经历分享给他们听，告诉他们我们是怎么克服紧张、怎么建立信心的。这样他们就能知道，其实每个人都可以做到，只要相信自己。
生9（补充）：我们还可以鼓励他们多参加一些活动，如表演、比赛等，让他们在实践中锻炼自己、建立信心。就像我参加演讲比赛一样，虽然一开始很紧张，但是经过几次锻炼后，就越来越自信了。
师（点头赞许）：你们说得都很好！通过分享自己的经历和鼓励他人参与活动，确实可以帮助更多的小朋友建立信心、勇敢地去尝试新事物。记住，“星星之火”的精神不仅仅是一种信念和勇气，更是一种可以传递给他人的力量！让我们一起努力，把这种力量传递给更多的人吧！
（四）总结与作业：让星星之火继续燎原
师：同学们，今天的课程就要结束了。但是，你们知道吗？八角楼上的那束“星星之火”并不会因为课程的结束而熄灭，它会一直燃烧在我们心中，激励我们前行。希望大家能够记住今天学到的知识，把革命精神传承下去，让这星星之火继续照亮我们的道路，温暖我们的心灵。
现在，我要给大家布置一个小作业。回家后，请大家把《八角楼上》的故事讲给爸爸妈妈听，然后和他们一起探讨“星星之火”的意义。你们可以想一想，在日常生活中，有哪些事情是需要我们坚持、勇敢或者团结才能完成的，如学习上的困难、和朋友的相处等，然后，试着用“星星之火”的精神去鼓励自己，看看会有什么不一样的效果哦！
记住，我们的生活中充满了挑战和困难，但只要我们有信念、有勇气、有团结的力量，就一定能够克服一切。希望大家都能成为那“星星之火”，用自己的光芒去照亮这个世界！
三、教学反思
本次《八角楼上》教学设计以“星星之火，可以燎原”为主题，融合语文、历史和音乐等多学科，让学生深入理解课文并感受革命精神。创新的教学思路能激发学生的兴趣，未来我将继续探索更多创新方法，助力学生全面发展。
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