提高班级平均分的3个有效策略

在教育的海洋中，班级平均分就像是航行的风向标，它不仅反映了学生的学习水平，更是教师教学成果的直观体现。以下是三个科学合理的策略，它们就像是指引我们提高班级平均分的“秘籍”。

第一、让中等生辅导后进生

这个策略堪称教育界的“化学反应”。想象一下，当一位中等生化身小老师，开始向后进生传授知识时，他们的脑海中就像发生了一场奇妙的化学反应。研究表明，辅导别人，把知识梳理一遍再讲述出来，是最高效率的复习和学习。在这样一个过程中，中等生会对自己已掌握的知识进行再次梳理和巩固，就像是给大脑里的知识树浇了一遍肥，让它们长得更加茂盛。

比如，小明是一位数学中等生，他在辅导小刚这位后进生的过程中，发现自己对某些概念的理解并不深刻。在小刚的不断提问下，小明不得不深入思考，甚至查阅资料，最终不仅帮助小刚提高了成绩，自己也因此对数学有了更深刻的理解。经过一段时间，小明的成绩突飞猛进，成为了班级的尖子生。而后进生小刚，也在小明耐心细致的辅导下，基础知识得到了夯实，考试分数也水涨船高。最终达到了一举两得的双赢效果。

第二、重点关注临界生

临界生，就像是站在起跑线上的运动员，稍加助力就能冲破临界点，一飞冲天。对于这类学生，我们可以采取以下策略：

平时加强辅导：就像是给临界生配上专业的教练，为他们提供个性化的训练。例如，小红是一位临界生，她在英语学习中总是差一点就能及格。老师发现了这一点，便在课后为她提供了额外的辅导，从词汇、语法到听力、口语，全方位提升她的英语能力。经过一段时间，小红的成绩明显提升，不仅英语及格，还考到了良好。

上课重点提问：在课堂上，教师可以有意识地针对临界生提问，促使他们积极参与课堂讨论，加深对知识点的理解。比如，小李是一位物理临界生，他在课堂上总是默默无闻。老师为了激发他的学习兴趣，便在上课时多次提问小李，引导他思考问题。渐渐地，小李对物理产生了浓厚的兴趣，成绩也有了明显的提升。

第三、为尖子生适当加料

粗俗一点说，尖子生就像是已经站在食物链顶端的掠食者，他们需要更多的营养来保持领先地位。为尖子生适当加料，就像是给他们提供一顿丰盛的大餐，让他们在知识的海洋中游得更远。

比如，小王是一位数学尖子生，他的成绩在班级中一直名列前茅。为了让他保持领先，老师为他提供了更高难度的数学题目，以及一些竞赛的题目。小王在挑战这些难题的过程中，不仅锻炼了自己的思维能力，还拓展了知识面，为将来的学习打下了坚实的基础。

转自陈锡的锡言锡语微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！