初中化学教学中对学生文化自信的培养

初中阶段是青少年三观形成的重要时期，这个阶段的学生容易接受新事物、新思想，各科教师要立足所教学科，培育学生建立学科文化自信。《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确指出初中化学要强化与“文化自信”相关的价值观要求，也对化学教学内容在科学思维及科学探究与实践能力培育提出更高的要求。因此，初中阶段化学教学要培养学生的文化自信，具体可通过引入化学史、开展微项目实践学习活动以及开发校本课程等途径来展开。

一是巧用化学史，开展文化自信教育。化学史是从历史的视角阐释人类研究现有物质并不断创造新事物来促进人类文化发展、满足社会需求的过程。化学史中蕴含了很多重要的化学知识和实验，体现了古今中外化学家严密的逻辑思维、敢为天下先的创新能力以及坚持不懈的刚强毅力。作为一种重要的教育资源，在化学教学中巧妙融入这些内容，既能帮助学生加深对化学知识的理解，还有利于学生向前人学习科学精神，不断提升化学学科精神追求，促进学生文化认同，树立文化自信。

二是开展微项目，在实践活动中培养学生文化自信。根据新课改中提出的培育学生发现学习、探究学习的能力，提升学生核心素养的要求，教师可带领学生开展与传统文化有关的化学实验微项目，如探究传统制碱工艺、酿醋工艺等，引导学生在实践活动中深化相应的化学知识，并了解优秀传统文化技艺。

三是围绕传统文化开发校本课程。我国古代劳动人民在长期的生活与生产过程中，接触到各种自然或人为的化学变化，并逐渐学会运用各种化学现象创新事物，来改善物质生活，在这个过程中也逐步加深了对化学现象的理解，获取早期的化学知识与技能。我国古代化学成就极为丰富，如陶瓷、冶金、酿造、染色等领域，以这些为主题来进行化学校本课程的开发，能够引导学生重新认识并深入了解化学，分析我国传统化学中的优缺点，以辩证的眼光去探讨、反思，逐步提升学生核心素养，建立文化自信。

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